Характеристика средств обучения
1.Натуральные объекты. К натуральным объектам относят обычно объекты живой и неживой природы, с которыми учащиеся знакомятся в виде демонстрационного или раздаточного материала.
2.Учебные модели, муляжи, макеты. Модели являются учебно- наглядными изобразительными пособиями, искусственно воспроизводя- щими натуральные объекты и передающие их структуру, существенные свойства, связи и отношения.
3.Схематичные средства обучения (плакат, схема, диаграмма, гра- фик и др.) – плоскостное материальное средство обучения, содержащее в наглядной и лаконичной форме адаптированную научную информацию об изучаемых объектах и явлениях, их строении, свойствах, приемах и спосо- бах выполнения различных действий и операций, необходимых при фор- мировании определенных понятий, навыков, умений.
4.Мультимеадийные средства обучения. В настоящее время на смену известным техническим средствам пришла техника нового поколе- ния, имеющая более широкий спектр дидактических возможностей. Среди них:
·компьютеры;
·проекторы с жидкокристаллическими панелями (ЖК-панели), обеспечивающие высокую разрешающую способность, естественные цве- та, быструю смену изображений;
·также различная оргтехника (лазерные указки, маркеры, доски, цифровые фотокамеры и др.).
Мультимедиа (лат. Multum + Medium) — одновременное использова- ние различных форм представления информации и ее обработки в едином объекте-контейнере. Например, в одном объекте-контейнере (англ. container) может содержаться текстовая, аудиальная, графическая и ви-
деоинформация, а также, возможно, способ интерактивногомвоздаеийст - вия с ней. Термин «мультимедиа» также, зачастую, используется для обо- значения носителей информации, позволяющих хранить значительные объемы данных и обеспечивать достаточно быстрый доступ к ним (первы- ми носителями такого типа были CD – compact disk). В таком случае тер- мин мультимедиа означает, что компьютер может использовать такие но- сители и предоставлять информацию пользователю через все возможные виды данных, такие как аудио, видео, изображение, анимация и другие в дополнение к традиционным способам предоставления информации, таким как текст.
Мультимедиа-ресурсы:
·информационно-поисковые и справочные мультимедиа-системы;
·прикладные мультимедиа-энциклопедии;
·мультимедиа-средства для контроля и измерения уровня знаний, умений и навыков обучающихся;
·электронные тренажеры;
·мультимедиа-средства для математического и имитационного мо- делирования;
·мультимедиа-средства лабораторий удаленного доступа и вирту- альных лабораторий;
·автоматизированные обучающие системы;
·электронные мультимедиа-учебники;
·экспертные обучающие системы4
·интеллектуальные обучающие системы.
Средства обучения, используемые в профессиональном образовании
В профессиональном обучении используются все вышеперечислен- ные средства обучения, но ведущими являются:
·инженерные средства обучения (станки, тренажеры и имитаторы и
т. п.);
·учебные фирмы;
·учебно-производственные мастерские.
Учебно-производственные мастерские являются структурными под-
разделениями профессионального учебного заведения, предназначенными для производственного обучения учащихся по соответствующим профес- сиям и осуществляющим производственную деятельность на началах хоз- расчета.
В учебных мастерских осуществляется формирование профессио- нальных навыков и умений учащихся в процессе изготовления продукции, выполнения производственных заказов, заданий по обслуживанию населе- ния при непременном соответствии этих работ, заказов и заданий требова- ниям программ производственного обучения. Здесь учащиеся приобретают навыки рациональной организации рабочего места; знакомятся с механиз- мами, инструментами, приспособлениями, необходимыми для выполнения работ; овладевают начальными навыками и умениями выполнения трудо- вых приемов, операций, способами выполнения работ комплексного ха- рактера; приучаются к производственной культуре, рациональному ис-
пользованию учебного времени, соблюдению требований безопасности труда, производственной и технологической дисциплины.
Эффективность производственного обучения учащихся в учебных мастерских зависит от создания в них комфортной учебно- производственной среды, включающей компоненты-условия:
·материально-технические: достаточная площадь; наличие, разме- щение и исправное состояние оборудования, инструментов, оснастки; нормальное обеспечение сырьем и материалами; качественное и своевре- менное техническое обслуживание оборудования; соответствие требовани- ям безопасности труда и пожарной безопасности;
·санитарно-гигиенические: нормальное естественное и искусствен- ное освещение; соответствие помещения учебной мастерской, его состоя- ния и содержания санитарно-гигиеническим требованиям; оптимальный температурный режим, воздухообмен и вентиляция; минимально допусти- мый уровень запыленности, загазованности, шума; оснащенность санитар- но-гигиеническими устройствами и средствами для оказания первой меди- цинской помощи;
·эстетические: цветовая гамма окраски помещения и оборудования в соответствии с требованиями дизайна; озеленение; стиль и содержание оформления;
·технико-педагогические: взаимосвязь учебных мастерских при вы- полнении учебно-производственных работ; поддержание оптимального трудового режима учащихся; обеспечение каждого учащегося нормально оснащенным индивидуальным рабочим местом; обеспечение условий для бригадной организации учебно-производственного труда учащихся; соот- ветствие требованиям научной организации труда.
Рабочее место учащегося, независимо от профиля и профессии, должно соответствовать следующим общим требованиям:
·техническая исправность оборудования, наличие ограждений, за- землений, самовыключателей, защитных устройств, предохранителей и других средств безопасности работы учащихся;
·достаточная освещенность рабочей зоны; обеспечение условий для наименее утомительной рабочей позы учащегося и наиболее экономных движений; оснащение в случае необходимости устройствами для работы сидя;
·оснащение в случае необходимости аварийной сигнализацией или устройствами для дистанционной связи с мастером производственного обучения;
·удобство для текущего обслуживания оборудования, очистки и уборки.
