Реализация принципа прочности и доступности (прочности) - требует, чтобы знания прочно закреплялись в памяти учащихся, стали бы частью их сознания, основой привычек и поведения. (доступности) - Требует, чтобы в процессе обучения учитывались особенности развития учащихся, анализировался материал с точки зрения их реальных возможностей и организация обучения строилась таким образом, чтобы обучающиеся не испытывали интеллектуальных, моральных, физических перегрузок.
Принцип прочности требует, чтобы знания прочно закреплялись в памяти учащихся, стали бы частью их сознания, основой привычек и по- ведения.
Психология учит, что запоминание и воспроизведение зависят не только от материала, но и от отношения к нему. Поэтому для прочного ус- воения требуется сформировать позитивное отношение, интерес к изучае- мому материалу. Есть и другие правила этого принципа, а именно:
прочное усвоение происходит, если учащийся проявляет интеллек- туальную, познавательную активность;
для прочного усвоения надо правильно организовать количество и периодичность упражнений и повторения материала, учесть индивидуаль- ные различия;
прочность знаний обеспечивается, когда материал структурирует- ся, выделяется главное, обозначаются логические связи;
прочность знаний обеспечивается систематическим контролем над результатами обучения, проверкой и оценкой.
Принцип прочности в первую очередь связывается со смысловой па- мятью, на основе которой в обучении ранее усвоенные знания, навыки и умения вводятся в структуру личного опыта учащегося, а также с само- стоятельным добыванием знаний, которые прочно оседают в сознании и постепенно переходят в убеждения.
Реализация принципа прочности обучения в реальной педагогиче- ской практике осуществляется через упражнения в применении знаний, навыков и умений, обсуждения и дискуссии, доказательства и аргументи- рованные выступления и т. п.
