Объект, предмет и задачи научно-педагогического исследования
Объектами научно педагогического исследования являются педагогические системы, явления, процессы (воспитание,образование, развитие, формирование личности, коллектива); предметом – совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области педагогического объекта, в которой вычленяется проблема, требующая решения.
Классификация педагогических исследований:
Фундаментальные раскрывают закономерности процесса воспитания, направлены на углубление научных знаний, развитие методологии науки, открытие ее новых областей и не преследуют непосредственно практических целей.
Прикладные решают отдельные теоретические и практические задачи, связанные с формированием содержания воспитания и образования, разработкой педагогических технологий; связывают науку и практику, фундаментальные исследования и разработки.
Разработки имеют целью создание программ, учебников, пособий, инструктивно- методических рекомендаций по воспитанию и обучению, формам и методам организации деятельности учащихся и педагогов, управлению воспитательными системами.
Методология педагогики: сфера ее реализации
МЕТОДОЛОГИЯ - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности
В педагогике методологию определяют как учение о принципах, ме- тодах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности
