ПЕДАГОГИКА – (греч. paidagogike от pais (paidos) – дитя и ago – веду) – наука о воспитании человека; буквально: ДЕТОВОДСТВО или ДЕТОВОЖДЕНИЕ.
Объект и предмет педагогики
Объект педагогики – целенаправленный процесс воспитания человека (воспитания понимается в широком смысле, как передача новым поколениям общественно-исторического опыта).
Предметом педагогики является исследование сущности развития и воспитание человеческой личности и определение на этой основе теории и методики воспитания и обучения как специально организованного процесса.
Основные функции и задачи педагогики:
Аналитическая - Теоретическое изучение, описание и объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно-следственных связей процесса воспитания; анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта.
Прогностическая – Обеспечение: научно обоснованного целеполагания и планирования и развития системы воспитания, эффективного управления образовательной политикой
Проективно-конструктивная - Разработка новых пед. технологий (содержания, форм, методов, средств воспитания и обучения), пед. систем, основ инновационной педагогической деятельности; внедрение результатов педагогических исследований в практику; научно-методическое обеспечение управления образовательными структурами
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
Эстетика – ценностное отношение человека к миру, художественная деятельность людей
Этика – природа морали, ее место в природе
Философская антропология– сущность и место человека в природе
Социология – влияние социальной среды на человека; закономерности взаимодействия человека, семьи, коллективов и общества
Медицина – условия, пути и средства сохранения и укрепления здоровья людей
Психология – закономерности функционирования и развитие психики человека
Анатомия - строение человеческого организма
Философия – общие законы и движущие силы развития природы, человеческого общества, мышления, познания
Физиология – закономерности функционирования организма и высшей нервной деятельности
Отрасли педагогики
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА – базовая научная дисциплина, изучающая общие закономерности воспитания человека, основные факторы его развития, формирования его личности; разрабатывающая общие основы органи- зации и осуществления педагогического процесса.
Структура общей педагогики
Общая педагогика -> Теория и методика воспитания; Дидактика
(теория и методика обучения); Теория управления образовательными системами.
ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ – научная дисциплина, объектом которой является целенаправленный процесс формирования личности и коллектива, а предметом – его (данного процесса) свойства, противоречия, закономерности, отношения, педагогические технологии.
ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА) – научная дисциплина, объектом которой выступает процесс обучения, включающий в себя органично взаимосвязанные преподавание и учение, а предметом – закономерные связи и отношения, функционирующие в данном процессе, содержание образования, принципы, организационные формы, способы и средства реализации целей обучения.
МЕТОДИКИ обучения и воспитания (частные дидактики) – научные дисциплины, исследующие закономерности, формы, методы и средства преподавания и изучения конкретных учебных предметов, организации внеучебной воспитательной деятельности
ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ – научная дисциплина, объект которой – процесс управления воспитательными системами, предмет – противоречия, закономерности, отношения процесса управления; условия, обеспечивающие его развитие, а следовательно, жизнеспособность и развитие воспитательных систем.
Предмет профессиональной педагогики приобретает двуединый харак- тер: педагогический процесс формирования требуемых профессиональ- ных качеств личности и педагогическая система, задающая целевые, со- держательные и собственно процессуальные (технологические) компо- ненты такого формирования.
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
