1. Понятие о чтении
Чтение относится к одному из видов человеческой деятельности, причём деятельности творческой. «Труд читателя» вызван потребностями личности, имеет свои мотивы и цели, средства и операции; он направлен на определённый предмет и устремлён к результату.
Цели читателя зависит от его возраста, и от уровня его общей и профессиональной культуры, обусловлены конкретной ситуацией.
Мотивы:
- Социальные - извлечение информации, необходимой для деятельности, направленной для развития общества
- Личностные – собственное развитие, эстетическое переживание
Средствами осуществления цели являются, во-первых, навык чтения (техническая сторона чтения) и, во-вторых, система умений, необходимых для полноценного восприятия и осмысления прочитанного.
Операции читательской деятельности- это приемы, которыми пользуются читатель для извлечения смысла текста.
Чтение – это не только вид деятельности человека, но и сложный психический процесс, для которого характерны две взаимосвязанные стороны:
- техническая - движение глаз и речезвукодвигательные процессы;
- мыслительная - восприятие и понимание прочитанного.
В методике под процессом чтения понимают процесс восприятия словесного произведения.
2.
Научной литературой называют совокупность произведений письменности, которые создаются в результате научных исследований или теоретических обобщений и распространяются в целях информирования специалистов о последних достижениях науки, о ходе и результатах исследований.
3.
Художественная литература - один из видов искусства, который является средством познания жизни, отражая и осмысляя действительность посредством образов.
В методике преподавания литературы читательскую деятельность принято называть восприятием произведения.
Составляющие процесса восприятия худож. произведения
- собственно чтение
- включение психических процессов
- включение эмоциональных реакций и более сложных психических процессов
- осмысление содержания и худож. формы
Сферы читательского восприятия
- сфера читательских эмоций;
- эмоциональные читательские реакции на содержание произведения
- эмоциональные читательские реакции могут быть вызваны художественной формой произведения, мастерством писателя
- сфера воображения (способности к конкретизации словесного образа и предвидению, прогнозированию);
- воображение воссоздающее – способность к конкретизации словесных образов, авторских изобразительных деталей и воссозданию на их основе отдельных образов произведения или их элементов
- воображение творческое - способность к конкретизации словесных образов, авторских изобразительных деталей и мысленному достраиванию на их основе целостной картины жизни- сложного образа
- сфера осмысления, в которой условно выделяют две составляющие:
осмысление содержания и осмысление художественной формы.
- Осмысление художественной формы –способность читателя видеть формальные элементы произведения и объяснять их функции в каждом конкретном случае.
- Уровень осмысления роли изобразительно-выразительных средств (стилистических деталей)
- Уровень осмысления особенностей композиции
- Осмысление содержания –это качество восприятия смысла произведения, способность читателя интерпретировать текст адекватно авторскому замыслу.
- Концептуальный уровень
- Аналитический уровень
- Репродуктивный уровень
