Методика проведення уроків-лекцій. Структура уроку-лекції. Види лекцій. Вимоги до уроків-лекцій.

У сучасній загальноосвітній школі, особливо и навчальних закладах нового типу — гімназіях, ліцеях, дедалі ширше використовуються форми навчання, характерні для вищої школи, зокрема лекції. Шкільна лекція — це форма навчального заняття, яке будується на основі інформаційно-монологічного методу й передбачає система­тичний, послідовний виклад навчального матеріалу вчителем, проду­маний і підготовлений завчасно, із застосуванням способів і прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів. Залежно від призначення виокремлюють такі типи лекцій: академічну — для спеціалістів (майбутніх також); навчальну — для учнів середніх загальноосвітніх закладів усіх типів; навчально-методичну — для викладачів, учителів, які підвищують свою кваліфікацію; науково-популярну — для широкого кола слухачів. Залежно від дидактичної мети розрізняють такі типи лек­цій: вступна, оглядова, настановна (інструктивна), поточна, узагальнювальна (завершальна). За характером викладу матеріалу й навчально-пізнавальної діяльності учнів лекції можна поділити на проблемні та інформаційно-пізнавальні (не проблемні). Організація навчальної лекції складається з двох фаз — докомунікативної (підготовчий період) і комунікативної (проведення лекції). Лекція складається зі вступу, основної та заключної частин. У вступі важливо сформувати позитивну мотивацію учнів до викладу лекції, встановити контакт з аудиторією. Основна частина розрішає провідні питання лекції. При цьому слово вчителя супроводжується використанням різноманітних засобів наочності. В заключній частині необхідно підсумувати викладене, закріпити й посилити вра­ження від лекції. Особливість лекції полягає в тому, що під час її викладу увага учнів має переважно мимовільний характер: учні не сприймають загальних фраз, автоматично «відключаються», якщо у викладі вчителя немає нічого нового для них. Крім того, слід урахувати «кризи уваги», які, за свідченням психологів, настають кожні 15—20 хв. Важливе значення для забезпечення ефективності лекції має ора­торська майстерність учителя, насамперед культура мовлення, що пе­редбачає зрозумілість, правильність вимови, багатий словниковий за пас тощо. У ході лекції важливо забезпечувати постійний зворотним зв’язок з аудиторією для підтримання уваги. У навчально-виховному процесі з біології лекція може використовуватися й як метод навчання, й як окрема форма навчальних занять.