Під час вивчення біології учні зустрічаються з питаннями зв’язку будови і життєдіяльності організмів з умовами навколишнього середовища, тобто з елементами екології. У 7-му класі можна виділити три групи екологічних понять: про середовище зростання рослин; про життєві форми, тобто пристосування рослин до життя в певному середовищі; про взаємний вплив однієї рослини на іншу. Екологічні поняття формуються під час вивчення зовнішньої і внутрішньої будови організмів залежно від їхньої життєдіяльності, від умов навколишнього середовища. Для формування екологічних знань важливо, щоб учні мали запас знань про конкретні організми і їхні взаємовідношення та про середовище існування. Ці знання здобуваються як на уроках, так і (значною мірою) під час виконання позаурочних завдань, під час роботи з рослинами і тваринами в куточку живої природи, на пришкільній навчально-дослідній ділянці, на екскурсіях у природу. Велике значення тут має використання краєзнавчого матеріалу, проведення фенологічних спостережень, складання календарів природи. На уроках слід демонструвати навчальні кінофільми, діапозитиви тощо. Отже, для формування у більшості школярів знань про взаємозв’язки організмів з навколишнім середовищем потрібно: 1. Розкривати причинно-наслідкові зв’язки різних явищ життя організмів: від спостереження переходити до пізнання їхньої суті. 2. Пов’язувати екологічні поняття з морфологічними і фізіологічними. 3. Позаурочні форми роботи (завдання, екскурсії тощо) пов’язувати з матеріалом уроків. 4. Широко залучати краєзнавчий матеріал і результати фенологічних спостережень. 5. Використовувати рослини і тварин куточка живої природи і проводити спостереження і досліди з ними. 6. В навчальному процесі використовувати кінофільми, діафільми, діапозитиви та інші екранні посібники.
