Під час вивчення шкільного курсу біології учні набувають знання про внутрішню будову рослин, тварин і людського організму, тобто їх анатомію. Характерною особливістю вивчення анатомічного змісту є використання збільшувальних приладів і приготування препаратів для мікроскопічного вивчення. В зв’язку з цим
вивчення нового матеріалу на уроках, де розглядається внутрішня будова організмів, теж треба починати з підготовки учнів до лабораторної роботи. Найбільш часто використовується така послідовність роботи: наприклад, вчитель спочатку пояснює особливості клітинної будови об’єкта, який вивчається, використовуючи таблицю, мікропроекцію або кодоскоп. Далі знайомить учнів з будовою мікроскопа і правилами користування ним, розповідає і показує спосіб приготування мікропрепарату, який буде вивчатись. Після такої підготовки школярами виконується лабораторна робота з приготування і вивчення мікропрепаратів. Вона і складає головну частину уроку. Якщо учні знайомі з мікроскопом і працювали з ним, то важливо згадати правила роботи. Коли препарат не дуже складний, його вивчення може здійснюватися учнями самостійно при провідній ролі вчителя. Керівництво здійснюється постановкою запитань або формулюванням завдань для розгляду об’єктів у певній логічній послідовності.
