Загальний огляд змісту шкільного курсу біології в 6 класі. Принципи побудови. Основні поняття. Класифікація понять курсу.

У 6 класі вивчення природознавства продовжується. Складовими способів пізнавальної діяльності учнів є загально навчальні та спеціальні уміння. Їх перелік наведено у правій колонці програми (учень називає, наводить приклади, розпізнає, визначає, пояснює, порівнює, спостерігає та описує, робить висновки тощо). Логічні зв’язки між її розділами та темами, що мають місце в структурі програми, спрямовані на формування в школярів поняття про цілісність природи. Програмою передбачено оволодіння методами пізнання середовища життя людини й прогнозування його змін через спостереження, опис, експеримент. Засвоєнню змісту навчального курсу сприятиме застосування індивідуального підходу до учнів, навчання їх на різних рівнях складності. Учням з низькими навчальними можливостями учитель може пропонувати пізнавальні завдання, що передбачають здійснення таких способів пізнавальної діяльності: назвати, розрізнити, розпізнати, навести приклади. Учням із середніми навчальними можливостями доцільно працювати над виконанням завдань, що потребують опису об’єктів і процесів природи, фіксування результатів спостережень, порівняння. Учням з високими навчальними можливостями під силу будуть завдання, що передбачають пояснення, оцінювання, класифікацію, формулювання висновків, застосування знань у нетиповій ситуації. Застосування практичних методів забезпечує наукову достовірність навчального матеріалу, дає змогу розкрити сутність явищ і процесів у їхньому зв’язку і розвитку, ознайомлює з методами наукових досліджень, розвиває уяву, сприяє формуванню переконань у можливості пізнання світу.  До кожної теми програми пропонується тематика демонстраційних дослідів, практичних робіт, домашні експериментальні завдання, що мають здійснюватися з урахуванням конкретних умов школи. Практичні роботи мають на меті формування в учнів умінь та навичок виконання дослідів та спостережень, зацікавленості у вивченні природничих дисциплін, тому оформленні цих робіт у зошитах не є обов’язковим і їх оцінювання здійснюється на розсуд учителя. Наприкінці програми наведено орієнтовний перелік навчальних екскурсій. Проводити їх можна за рахунок навчальних годин, у позаурочний час, під час навчальної практики.   У процесі вивчення курсу вчитель має контролювати рівень засвоєння учнями знань, сформованість компетенцій та оцінювати їхні навчальні досягнення.