Роль біологічної освіти в системі загальноосвітньої школи.

Перехід до 12-річної середньої загальноосвіт­ньої школи вимагає якісних змін у біологічній освіті, її модернізації, узгодження з потребами життя. XXI століття — це час формування високотехнологічного інформаційного суспільства, в якому якість людського потенціалу, рівень освіченості й культури всього населення набувають вирішального значення для економічного та соціального поступу країни. Саме тому освіта має базуватися на принципах диференціації навчання, орієнтації на особистість учня, формування його мотиваційної сфери, розвитку інтелектуальних і твор­чих здібностей. Головною метою біологічної освіти має бути формування загальної культури школяра, виховання особистості, здатної до самоосвіти й са­морозвитку, яка усвідомлює власну відповідальність перед суспільст­вом за збереження життя на Землі. Концепція 12-річної середньої загальноосвітньої школи орієнтує на переструктурування змісту природознавчої галузі, визначення по­слідовності й тривалості вивчення її складових по класах, посилення практичного характеру гуманітарної спрямованості, що сприятиме переконливішому розкриттю ролі людини в пізнанні природи, цілісно­сті сприйняття світу. При цьому в структурі біологічної освіти необхід­но враховувати психофізіологічні особливості учнів підліткового (10—15 років) та юнацького (15—18 років) віку. У зазначеній концепції сформульовано цілі й завдання біо­логічної освіти в 12-річній школі: оволодіння компонентами наукових знань та методологією науко­ вого пізнання, що становить основу цілісного світорозуміння й нау­ кового світогляду учнів; усвідомлення життя як найвищої цінності, формування вміння бу­ дувати свої стосунки з природою й суспільством на основі гуманно­ го ставлення до всього живого; оволодіння знаннями методів, понять, теорій, концепцій   2.