Ошибка отождествлять образование и обучение. Образование более широкая категория, в образ-е входит воспитание, обучение и развитие. Основные педаг. понятия, выражающие научные обобщения, принято называть педагогическими категориями. К ним относятся воспитание, обучение, образование.
Воспитание — целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В педагогике понятие воспитания употребляется в социальном и педагогическом значении. В социальном смысле воспитание — это передача накопленного опыта от старших поколений младшим. Под опытом понимаются известные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы. В широком педагогическом смысле воспитание — это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие на ученика с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в семье и учебно-воспитательных учреждениях. В узком педагогическом смысле воспитание — это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач. Воспитан не имеет врожден задатков Самовоспитание - самоуправление собственным развитием. Осознанная и целеустремленная работа человека над формированием у себя желаемых черт, качеств и форм поведения. Содержание воспитания: совокупность качеств личности, кот.должны быть сформированы у учащихся.
Обучение - целенаправленный и управляемый процесс непосредственной передачи и приема опыта (ЗУН, мирровозрения, дарований) поколений во взаимодействии педагога и учащегося. Обучение – двух сторонний процесс: 1) преподавание; 2) учение (деят. ученика). Содержание обуч.: совокупность информации, которая должна быть усвоена в процессе обучения. Самообучение - процесс непосредственного получения Ч-ком опыта посредством собств. стремлений и самим выбранных средств.. знание – информ в котор учащийся видит личностный смысл и значение.
Образование — процесс и результат обучения. В буквальном смысле означает формирование образа хорошо обученного, воспитанного, интеллигентного человека. Образование — система накопленных в процессе обучения научных знаний, познавательных умений и навыков, формирование на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развития ее творческих сил и способностей.В зависимости от объема полученных знаний и достигнутого уровня самостоятельности мышления различают начальное (сейчас нет), среднее и высшее образование. Система передачи и приема опыта направленная на развитие че-ка и общ-ва. Самообразование - система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений напр. на собств. развитие. Содержание образование определяется ФГОС.
Учение (по Маркову)- одна из сторон процесса обучения - деятельность ученика по усвоению и овладении знаниями и навыками. Научение (По Маркову) - приобретение индивид. опыта, но прежде всего навыков.
Образовательный процесс (сейчас обр.деят.) – это процесс интеллектуального развития личности, усвоения ей опыта старших поколений, результатов развития науки и общественной практики в виде системы знаний, умений и навыков.
Гл. цель образов. процесса – формирование образованности учащихся, просвещенности в тесной связи с общим педагогическим совершенствованием личности, воспитанностью и развитостью. Метод – определенный способ совместной деятельности педагога и обучающихся по достижению цели (мет.обучения – образоват.цель, мет.воспитания - формирования определенных убеждений) . Метод обучения – важнейшая характеристика процесса обучения. Методы обуч. Наглядные, активные, практические. Цель образ.-объяснить схему, прибор – эффективен нагл.метод, закрепить ЗУН-практич.
Методы воспитания – наглядно-практич., словестный. Цель воспит. – оказание психолог.помощи, то метод словестный
Таким образом, в педагогике выделяют следующие категории: воспитание, обучение, образование и развитие. Взаимодействуя между собой, они направлены на развитие человека.
Развитие – процесс в ходе котор все способности человека достигают высшего уровня (прогрессив и регрессивное развитие).только под влиянием образ-го процесса прогрессивное развитие, а вне образ-я идет регрессивное развитие.
