Алгоритм проведения контент-анализа
Алгоритм выполнения контент-анализа состоит из следующих этапов:
1. Постановка задач контент-анализа.
Объектом анализа могут выступать материалы газет и других печатных обращений, а также данные, полученные посредством открытых вопросов анкет или свободных интервью.
Цель исследования — выявление аспектов, касающихся объекта и предмета исследования, которые получили подробное рассмотрение в документах, вышедших в течение некоторого периода времени.
Например, изучение общественного мнения по поводу нового закона об обороте земель.
В зависимости от целей исследования можно выделить несколько типов контент-анализа:
• Первый тип контент-анализа: подсчет символов (ключевых слов), содержащихся в материалах. Например, упоминание торговой '• марки или названия фирмы.
• Второй тип: дальнейшая проработка первого — это классифика- г ция символов по отношению авторов публикаций к изучаемому объекту (в положительном или отрицательном аспекте).
• Третий тип: анализ по элементам содержания — классификация отдельных частей документов по заданным критериям.
• Четвертый тип: тематический анализ — выявление явных и скрытых тем публикаций.
• Пятый тип: структурный анализ — выявление взаимоотношений различных тем публикаций. Эти отношения могут быть взаимодополняющими, развивающими одну тему, и конфликтными (когда темы работают на взаимно противоположные цели).
• Шестой тип: анализ взаимоотношений различных материалов, имеющих общую цель публикаций, кроме вопросов пятого типа контент-анализа, — здесь изучается последовательность появления публикаций и отслеживается динамика характеристик со держания во времени. Например, изучение реакции на предвыборную агитацию.
2. Определение системы категорий анализа.
Категория контент-анализа — это наиболее общие, ключевые понятия, позволяющие группировать затрагиваемые темы в содержании сообщения в соответствии с выбранной классификацией (например по проблематике), что позволяет идентифицировать содержание мате- риалов в общем виде. Категория анализа имеет то же назначение, что и вопросы в анкете, т. е. призвана указывать характер получаемых данных.
Требования к процедуре формирования категорий анализа:
• выделенные категории должны охватывать все вопросы исследования, т. е. быть исчерпывающими;
• одни и те же элементы содержания не должны быть отнесены к различным категориям, т. е. категории должны быть взаимоисключающими;
• не должно быть разногласий по поводу отнесения элемента со держания к той или иной категории, т. е. категории должны быть надежными.
3. Определение единицы анализа.
Единица контент-анализа — это элемент содержания, некоторая его смысловая часть, которая раскрывает определенную категорию. Чтобы определение категории было надежным, необходимо перечислить все единицы анализа или индикаторы их присутствия (признаки на- личия определенного элемента содержания). Это могут быть определенные термины, слова, выражения, предложения, имена, темы и т. д. Единицы анализа могут включать в себя оценки отношения (хорошо/ плохо) или оценки эффективности (выгодно/невыгодно) к анализи- руемым элементам содержания.
Если продолжить рассмотрение примера об изменении земельного законодательства, то в качестве основных категорий анализа можно выделить:
• проблемы, вынуждающие к изменению законодательства;
• ожидаемые положительные перемены, вызванные изменением законодательства;
• ожидаемые отрицательные перемены, вызванные изменением законодательства;
• конкретные предложения по совершенствованию законодательства. Расшифровка категории «ожидаемые отрицательные перемены, вызванные изменением законодательства о земле» может быть дана с помощью таких единиц: «земли скупят иностранцы», «земля станет объектом спекуляций» и т. д.
В исследованиях сообщений средств массовых коммуникаций, где контент-анализ применим наиболее широко, выделяются некоторые «стандартные» смысловые единицы:
•Понятие, выраженное отдельным словом, термином или сочетанием слов. Применение такой смысловой единицы целесообразно при изучении способов, посредством которых источник информации организует сообщение, передает свои намерения тем, кому , оно направлено, например в рекламе.
• Тема, выраженная в единичных суждениях, смысловых абзацах, целостных текстах. Тема является важной смысловой единицей при анализе направленности интересов, ценностных ориентации, установок тех, кто передает сообщение. Однако определение темы бывает затруднено в связи с ее неясностью в тексте. Аналитику приходится определять тему и ее границы внутри текста. Выбор темы в качестве единицы анализа подразумевает также внутреннее разделение текста на определенные части (единицы контекста), в рамках которых тема может быть определена.
• Имена людей, географические названия, торговые марки, названия ' организаций, упоминание какого-либо события. Частота и длительность временного интервала, с которыми они присутствуют в сообщениях, могут послужить показателями их важности, значимости.
4. Выбор количественных и качественных характеристик текста, которые интересуют исследователя для характеристики взаимосвязи содержания с внешними параметрами.
На этом этапе выбираются количественные и качественные характе- ристики текста, интересующие исследователя для анализа взаимосвя- зи содержания с внешними параметрами.
Характеристики:
8. Общий объем внимания к изучаемой проблеме
а) Абсолютные: число строк, минут При разработке программы исследования важно добиться стандартизации единиц измерения, поскольку из-за разного размера шрифта текст занимает разный объем.
б) Относительные, удельный вес материалов по исследуемой теме к общему объему материалов
9. Частота внимания (регулярность) - Количество раз появления материала за определенный период времени. Например, передачи, выходящие в эфир по определенной проблеме один раз в месяц по два часа и один раз в неделю по 30 мин , имеют одинаковый общий объем внимания, однако в первом случае частота составляет I раз в месяц, а во втором — 4 раза в месяц
10. Место и время - Фиксируются по выходным данным
11. Отношение автора (газеты, канала) к передаваемому содержанию
Открыто высказанное автором отношение может содержать
а) абсолютные оценки (например с использованием слов «благоприятный», «неблагоприятный», «нейтральный», «хорошо», «плохо», «безразлично»):
б) относительные оценки («лучше», «равноценно», «хуже») Измерение скрытого отношения осуществляется на основе анализа а) использования автором определенной лексики, отражающей его отношение;
б) отнесения автором события к моральным или аморальным явлениям
12. Модальность -Выявляются признаки допущения (утверждения) определенных событий и степень убежденности (уверенности) в отношении высказываемых автором действий, последствий и т. д. В качестве индикаторов используются слова «необходимо», «обязательно», «должен», «разрешается», «запрещено», «желательно», «хотелось бы», «представляется важным» и др.
13. Форма отражения события - Прямая форма отражения события — в содержании представлены только факты Косвенная форма отражения события — в содержании представлены чьи-либо оценочные суждения, описания
14. Авторство - Может быть использована такая группировка авторов' мнения простых людей (письма в газету), мнения конкретных лиц (бизнесменов, политиков, ученых), официальные документы, редакционные материалы и т. Д
Например, нас интересует объем внимания, уделяемого средствами массовой информации вопросам земельного законодательства, время и территориальные границы публикаций, уровень конкретности материалов, авторство. Эти параметры позволяют зафиксировать кон- текст появления документа. Регистрируемые характеристики текста также получили название единиц счета.
5. Выбор источников для обследования.
Выбор источников для обследования предполагает решение двух вопросов: • какие это должны быть документы, чтобы наилучшим образом представить изучаемые характеристики объекта; « какое количество документов нужно изучить, чтобы данные об объекте были достоверными. При постановке задач маркетинговых исследований определяются характеристики объекта, подлежащие изучению, следовательно, доку- менты оцениваются в соответствии с поставленными задачами на адекватность их предмету исследования. Адекватность документа определяется исходя из возможности источника отражать интересующие исследователя характеристики объекта. При отборе документов могут быть использованы общие правила работы с источниками вторичной
информации. Иногда уже сам отбор источников информации ограничивает количество документов, подлежащих обработке, до приемлемых размеров. Если все же материал слишком обширен и при этом все документальные источники информации одинаково важны для целей исследования, то может быть построена случайная выборка с помощью одного из стандартных методов.
6. Разработка таблиц сбора данных на каждую категорию анализа.
На каждую категорию анализа разрабатываются формы, в которых . регистрируются заданные параметры содержания
7. Разработка инструкций кодировщику, где описывается система правил сбора эмпирических данных, пояснения для правильного понимания персоналом процедур регистрации заданных единиц анализа, алгоритм действий.
В инструкции кодировщику описывается система правил сбора эмпирических данных, пояснения для правильного понимания персоналом процедур регистрации заданных единиц анализа, алгоритм действий. Это очень важный документ, поскольку от действий кодировщика за- висит результат исследования. Например, как должен поступить кодировщик, если в анализируемом материале содержится только упоминание об изучаемой проблеме, но нет ни одного суждения, по которым ведется регистрация элементов содержания.
Отметим некоторые общие правила фиксирования элементов содержания: • Если в анализируемом материале содержится только упоминание об изучаемой проблеме, но нет ни одного суждения, по которым ведется регистрация элементов содержания, то заполняется «пустая» карточка, где отмечаются название материала, его ав тор, место и время публикации. • Фиксирование одного и того же элемента содержания конкретного документа производится только один раз. • Если нельзя точно определить какие-либо характеристики, на пример принадлежность автора к выделенным группам, то графа остается незаполненной.
8. Сбор информации.
9. Обработка результатов и их интерпретация. *
10. Подготовка отчета
15)
