Разделение и кооперация труда в промышленности привели к увеличению удельного веса организационно-управленческих проблем и необходимости проведения анализа и разработки практических рекомендаций в области менеджмента по достижению большего эффекта в производстве, что создало объективные предпосылки к созданию научных основ управления.
1) Школа научного управления
Главным направлением исследований административной школы была разработка универсальных принципов управления по созданию эффективной работы организации в целом и велась в основном по проблемам рационализации производства и проблемам управления.
2) Школа человеческих отношений и поведенческих наук
Школа человеческих отношений явилась попыткой менеджмента рассматривать каждую организацию как социальную систему, основу концепции которой сводятся к следующему:
работники коллектива мотивируются в основном социальными потребностями;
в результате внедрения научно-технических новшеств и рационализации процесса труда работа в значительной степени потеряла привлекательность, поэтому удовлетворение работник ищет в социальных отношениях;
работники более отзывчивы к специальному влиянию групп равных им людей, чем к контролю со стороны руководителя.
особое значение имеют неформальные лидеры для достижения целей группы, поведение которого воспринимается как наиболее реальное решение поставленных задач.
Школа поведенческих наук значительно отошла от школы человеческих отношений, главным постулатом которой являются не методы межличностных отношений, а повышение эффективности каждого работника и в целом организации на основе поведенческих наук.
3) Математическая школа управления
Математическую школу управления иногда называют количественной теорией управления, толчком к возникновению которой послужило распространение кибернетики, общей теории систем исследования операций и других математических методов. Сторонники школы, используя количественные методы для решения управленческих и производственных задач, уделяют внимание принятию решений, экономической эффективности и использованию вычислительной техники.
