Квазиэкспериментом является любое исследование, направленное на установ-ление причинной зависимости между двумя переменными («если А, то В»), в котором
отсутствует предварительная процедура уравнивания групп или «параллельный контроль» с участием контрольной группы заменен сравнением результатов неоднократного
тестирования группы до и после воздействия.
квазиэкспериментальные планы временных серий по сути являются модификацией доэкспериментального плана
О1 Х О2
О3 О4
Выбираются две естественные группы, например два параллельных школьных класса. Обе группы тестируются. Затем одна группа подвергается воздействию
(ставится в особые условия деятельности), а другая — нет.
Через определенное время обе группы проходят тестирование повторно. Результаты первого и второго тести¬рования обеих групп сопоставляются.
Этот план аналогичен плану истинного эксперимента для двух групп с тестированием до и после воздействия. Главными источниками артефактов являются
различия в составе групп.
На результаты эксперимента может повлиять «эффект смешения», т.е. взаимодействия состава группы с факторами тестирования, фоновых событий,
естественного развития и др.
Существует множество других вариантов квазиэкспериментальных планов для неэквивалентных групп: так называемые «лоскутные планы», планы «множественных серий
замеров», план с контрольными выборками для предварительного и итогового тестирования и т.д.
План с предварительным и итоговым тестированием различных рандомизирован-ных выборок отличается от истинного эксперимента тем, что предварительное
тестирование проходит одна группа, а итоговое (после воздействия) — эквивалент¬ная (после рандомизации) группа, которая подверглась воздействию.
Этот план называют также «имитацией плана с начальным и конечным тестиро-ванием». Главный его недостаток — невозможность контролировать влияние фак¬тора «истории»
— фоновых событий, происходящих наряду с воздействием в пери¬од между первым и вторым тестированием.
Усложненным вариантом этого плана является схема с контрольными выборка¬ми для предварительного и итогового тестирования. В этом плане используются 4
рандомизированные группы, но воздействию подвергаются лишь 2 из них, причем тестируется после воздействия одна.
В том случае, если рандомизация проведена удачно, т.е. группы действительно эквивалентны, данный план по качеству не отличается от планов «истинного
экспе-римента». Он обладает наилучшей внешней валидностью, поскольку позволяет ис-ключить влияние основных внешних переменных, ее нарушающих:
взаимодействие предварительного тестирования и воздействия; взаимодействие состава групп и экс-периментального воздействия; реакцию испытуемых на
эксперимент. Не удается лишь исключить фактор взаимодействия состава групп с факторами естественного развития и фона, так как отсутствуют возможности
сравнить влияния предваритель¬ного и последующего тестирования на экспериментальную и контрольную группы. Особенность плана состоит в том, что каждая из
четырех групп тестируется всего лишь один раз: либо в начале, либо в конце исследования.План дискретных временных серий чаще всего используется в психологии
развития, педагогической, социальной и клинической психологии. Суть его состоит в том, что первоначально определяется исходный уровень зависимой
переменной на группе испытуемых с помощью серии последовательных замеров. Затем исследова¬тель воздействует на испытуемых экспериментальной группы,
варьируя независи¬мую переменную, и проводит серию аналогичных измерений. Сравниваются уров¬ни, или тренды, зависимой переменной до и после воздействия.
Квазиэксперимент позволяет контролировать действие фактора фоновых воздей-ствий (эффект «истории»). Обычно именно этот план рекомендуется
исследовате¬лям, проводящим эксперименты с участием естественных групп в детских садах, школах, клиниках или на производстве. Его можно назвать
планом формирующего эксперимента с контрольной выборкой. Реализовать этот план весьма трудно, но в том случае, если удается провести рандомизацию
групп, он превращается в план «истинного формирующего эксперимента».
