Тип I. К нему относится ситуация добровольной психодиагностической консультации. Консультант берет на себя обязательство помочь испытуемому в решении
его жизненных проблем. Испытуемый обращается к консультанту по своей воле, доверяя его компетентности, принимает обязательство быть откровенным и активно
участвовать в выработке решения.
Тип II. Ситуации этого типа встречаются наиболее часто. К ним относится, в частности, профессиональный отбор, психологический отбор в учебные заведения
и т. д. Обследуемый, как правило, сам принимает решение о выборе профиля подготовки или обучения.
Тип III. Это — массовые обследования, участие в которых обязательно (социо-логические, демографические и др.). Многие психологические информационные
обследования, проводимые по решению администрации или общественных организаций, относятся к данному типу в том случае.
Тип IV. Это множество диагностических ситуаций, возникающих в повседневной работе психолога и встречающихся в обыденной жизни. Все они характеризуются
высоким уровнем социального контроля за поведением испытуемого, принуждением его к участию в обследовании.
Стиль общения взрослого с ребенком в ходе эксперимента может соответствовать или не соответствовать тому, к которому ребенок привык в семье.
Сходство или различие стилей общения экспериментатора и родителей с ре¬бенком может сказаться на его отношении к эксперименту в целом.
