пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

29. Сущность технологии проблемного обучения

Цель проблемного обучения: развитие интеллекта и творческих способностей учащихся; формирование прочных знаний; повышение мотивации через эмоциональную окраску урока; воспитание активной личности.

Проблемное обучение – это организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески усваивать знания.

Проблемное обучение - это обучение, при котором учитель, создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.

Суть проблемного обучения состоит в том, что преподаватель не сообщает знаний в готовом виде, но ставит перед учащимися проблемные задачи, побуждая искать пути и средства их решения.

Цели проблемного обучения:

– развитие мышления и способностей учащихся, творческих умений;

– усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате чего эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении;

– воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.

Этапы проблемного обучения:

I. Осознание общей проблемной ситуации.

II. Анализ проблемной ситуации, формулировка конкретной проблемы.

III. Решение проблемы.

IV. Проверка правильности решения

Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение, которое возникает у обучающегося, когда он не знает, как объяснить что-то, не может достичь цели известным ему способом действий, что побуждает его искать новый способ обучения.

Противоречия, которые могут возникнуть:

  1. Между известным и неизвестным;
  2. Между привычным и необычным;
  3. Между усвоенными знаниями и применением их на практике;
  4. Между житейскими и научными фактами;
  5. Между известными и новыми фактами;
  6. Между теорией и практикой.

Этапы построения проблемного занятия:

  1. Актуализация опорных знаний
  2. Анализ проблемного задания
  3. Вычленение проблемы
  4. Выдвижение всевозможных предположений
  5. Сужение поля поиска
  6. Доказательство рабочих гипотез
  7. Проверка правильности решения.

Преимущества проблемного обучения:

– самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности;

– высокий интерес к учебе;

– развитие продуктивного мышления;

– прочные и действенные результаты обучения.

Недостатки проблемного обучения:

– слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся;

– большие затраты времени на достижение запроектированных целей.


06.07.2017; 20:31
хиты: 63
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь