*S- Schüler
- möglichst oft (jede Stunde) den Rhythmus und die Aussprache zu üben;
- sehr anschaulich vorzugehen, Körperbewegungen einzubeziehen;
- möglichst an Sätzen, Versen, Texten usw. zu üben, die sich einprägen und den intonatorischen Bereich in den Mittelpunkt stellen;
- Übungen situativ, möglichst als Spiel anzulegen;
- Übungen interessant, abwechslungsreich, spannend und lustig zu gestalten.
- Die S. schließen die Bücher, hören zu und wiederholen die einzelnen Ausdrücke.
- Die S. hören zuerst bei geschlossenen Büchern zu und notieren alle Wörter, die sie hören. Zur Kontrolle schreibt ein S. die Wörter, die er gehört hat, an die Tafel, die anderen S. ergänzen oder korrigieren. Dann hören die S. das Gespräch nun nochmals mit geöffneten Büchern.
- Die S. hören zu und kontrollieren gleichzeitig, ob Sie die Übung richtig gelöst haben. Lassen Sie die S. nach jedem Satz laut nachsprechen, um die Aussprache zu üben.
3. Didaktische Empfehlungen zur Phonetik in Lehrerhandbüchern für B1- B2 („Wir. Grundkurs Deutsch für junge Lerner“- Eva-Maria Jenkins und Julia Thurnher)
- Der Fokus liegt auf der Aussprache von Wörtern aus anderen Sprachen, die Elemente ihrer ursprünglichen Aussprache behalten. Die S. hören zu und sprechen nach.
- Die S. hören zu und korrigieren dabei ihre eigenen Lösungen von Übungen.
- Lassen Sie die S. die Übungen bei einem zweiten Hördurchgang nachsprechen.
