Складовою педагогічної майстерності викладача є його мовлення. Це інструмент професійної діяльності педагога, за допомогою якого можна:
- розв'язати різні педагогічні завдання: зробити складну тему заняття цікавою, а процес її вивчення привабливим;
- створити щиру атмосферу спілкування в аудиторії;
- встановити контакт;
- досягти взаємо порозуміння зі студентами;
- сформувати в них відчуття емоційної захищеності, вселити в них віру в себе.
Сформульовано основні правила мовлення вчителя, вимоги до нього. За вимогами психолінгвістики, мовлення педагога має характеризуватися культурою, граматичною точністю, логічністю.
Відповідно до правил мовленнєвої культури вчитель має дотримуватись ряду вимог:
• перш за все мова вчителя повинна бути чистою, правильною і літературною за будь-яких умов;
• учитель повинен мати достатній лексичний запас, щоб вільно виражати думки, викладати навчальний матеріал логічно, аргументовано, переконливо;
• мовлення має бути виразним завдяки вмілому інтонуванню залежно від змісту, доречному вживанню епітетів, метафор, порівнянь, використанню
засобів образної словесної наочності таких, як афоризми, прислів'я та приказки, уривки з художніх творів тощо;
• необхідно розвивати психофізіологічні особливості своєї особистості: уяву, асоціативну й образну пам'ять, щоб, спираючись на образні уявлення, Вимоги до комунікативних якості мовлення викладача зумовлені насамперед функціями, які воно виконує в педагогічній діяльності:
забезпечувати яскравість, образність словесного описання предметів і явищ.
а) комунікативна - встановлення і регуляція взаємовідносин між викладачем та студентами, забезпечення гуманістичної спрямованості розвитку студентів;
б) психологічна - створення умов для забезпечення психологічної свободи студента, прояву індивідуальної своєрідності його особистості; зняття соціальних затисків, які заважають цьому;
в) пізнавальна - забезпечення повноцінного сприймання навчальної інформації студентами, формування в них особистісного, емоційно-ціннісного ставлення до знань;
г) організаційна - забезпечення раціональної організації навчально-практичної діяльності студентів.
ення, і за його наслідки. Ось чому мовлення вчителя є важливим елементом його педагогічної майстерності.
Основні педагогічні вимоги до мовлення вчителя та умови його ефективності:
1. Професійне мовлення вчителя повинно відповідати вимогам культури мови. Це важливий показник рівня його інтелігентності, освіченості, загальної культури. Його умовою є знання мови, адже мовлення є засобом існування, використання мови. Під терміном - культура мови розуміють відповідність її не тільки сучасним літературним нормам (акцентологічним, синтаксичним), а й іншим якостям, які свідчать про її комунікативну досконалість. Це точність, логічність, чистота, виразність, багатство, доцільність.
2. Професійне мовлення вчителя має бути своєрідною - словесною дією, мета якої – здійснення інтелектуального, емоційно-вольового, морального впливу на учнів. Слово справжнього вчителя переконує, навіює, викликає в учнів відповідні почуття, формує їхнє ставлення до того, про що він говорить.
3. Професійне мовлення вчителя повинно мати спрямованість, зверненість до учнів. Головна мета спрямованості мовлення – викликати учнів на діалог з учителем, залучити їх до співпраці, створити атмосферу співроздумів і співпереживання.
