Задопомогоютактуможнадосягтиуспіхунавітьтам, денеможнанічогозробитизадопомогоюіншихметодіввиховання.Завизначенням М. Станкіна, такт - особливевідчуттяоптимальності, те, щовизначаєміру у тому, щоробитьлюдина. І. І. Чернокозоввизначаєпедагогічнийтактякморальнуповедінкупедагога, якавключаєпередбачуванняусіхможливихнаслідківвласнихвчинків, передбачуванняйогосуб'єктивногосприйняттядитиною, виразвисокоїгуманності, доброзичливості, ефективнийзасібвстановленняконструктивнихстосунківзабудь-якихумов. Томупедагогічнийтакт - цезавждитворчість, креативнийпошукоптимальнихдій і вчинків, щозабезпечуєнеповторністьпедагогічнихдій.
Специфікапедагогічноготактуякформиморальнихстосунківполягаєпершзавсе в особливійморальнійвідповідальностіпедагога, йогопрофесійномуобов'язку - бутипровіднимучасникомпедагогічногопроцесу, спрямовуватитаорганізовуватийого, створювати і підтримуватиумови, щозабезпечуютьйогорезультативність, нестиособистувідповідальністьзапедагогічнінаслідкивласноїпраці, дій і вчинківстосовноконкретноїдитини, дитячогоколективу в цілому, щодосягаються з найменшимивтратами.
Найбільшяскравовиявляєтьсяпедагогічнийтактпідчасзастосуванняметодівзаохоченнятапокарання.
Умовиефективностізастосуванняметодузаохочення:
- змістзаохоченнямаєвідображатисутністьвчинкучидосягненнядитини;
- заохоченнямаєбутисвоєчаснимтапублічним;
- заохоченнявихователямаєпідтримуватиколективдітей;
- якщоколективдітейнепідтримуєвихователя, відкластизаохоченнятапідготуватиадекватнуемоційнуреакціюколективу, оскількизаохоченнявиховуєлишетоді, количлениколективурадіютьуспіхамінших;
- заохоченнямаєбутипсихологічнообґрунтованим. Вимогидозастосуванняметодупокарання:
- методпокаранняефективнішезастосовуватинезарезультатидіяльності, а запорушеннядисципліни, неслухняність. Протевартовраховувати, щоприскладнихзавданняхпорушеннядисципліни є більшпоширеними;
- покаранняповиннобутиоптимальним - неприпустимовиявлятижорстокістьпринезначномупроступкучилегковірність у відповідьнаважкіпроступкидитини;
- вихователевізберігатистабільність в оцінюваннідітейнезалежновідвласногонастрою, самопочуттячихарактерустосунків з дітьми;
- педагогічнодоцільнавимогливістьвихователя є ефективнимшляхомпопередженняпорушеньдисципліни і, відповідно, зменшеннязастосуванняпокарань у роботі з дітьми;
- застосовуючипокарання, виявлятиповагудодитини
