Основними принципами організації та функціонування навчального процесу є:
- Принцип особистісно-орієнтованого підходу передбачає створення умов для розкриття індивідуально-психологічних здібностей студентів, формування траєкторії розвитку, проектування професійної кар'єри;
- Принцип системності є визначальним на організаційному рівні, сприяє реалізації діяльності лабораторії, де всі напрямки роботи здійснюються в чіткій, логічній і концептуально виправданою послідовності;
- Принцип єдності наукового, прикладного і практичного аспектів її функціонування в вузі;
- Принцип реалізації діагностичної, прогностичної і керуючої функції по відношенню до всіх суб'єктів і системи вищої освіти;
- Принцип наукового обґрунтування розвитку психологічної служби на основі реалізації обґрунтованої програми соціологічних і психологічних досліджень;
- Принцип активності і акценту на саморозвиток особистості студентів;
- Принцип виділення пріоритетів - визначення з усього розмаїття напрямів, форм і методів роботи того, що є найбільш оптимальним і відповідає запитам сучасного стану вищої освіти;
- Принцип забезпечення повноти і безперервності в становленні і розвитку особистості студентів на всіх етапах професійної підготовки;
- Принцип конфіденційності. Конфіденційна інформація не підлягає свідомому чи випадковому розголошенню і має бути представлена таким чином, щоб не скомпрометувати ні респондента, ні фахівця.
Психологічний супровід освітнього процесу в вузі.
• Адаптація студентів до умов навчання у вузі;
• Розробка психологічних програм індивідуальної роботи з обдарованими дітьми;
• Сприяння створенню сприятливого психологічного клімату в студентських групах, підвищення психологічної сумісності;
• Забезпечення психологічної допомоги старшокурсників при працевлаштуванні;
• Виявлення симптомів психічної напруги, зниженої розумової працездатності, профілактика невротичних розладів у студентів;
• Профілактика негативних психоемоційних станів у викладачів.
Профорієнтаційна підтримка
Психологічна допомога учням базових шкіл, абітурієнтам (діагностична, Профконсультаційна) при виборі майбутньої професії.
Науково-дослідницька діяльність
• Виявлення соціального замовлення на спеціальності вищої освіти в Південно-кузбасівській регіоні.
• Розробка психологічних основ інновацій в області методів, форм навчально-виховного процесу та саморозвитку студентів
• Оцінка ефективності освітнього процесу у ВНЗ.
• Створення системи психологічного моніторингу у вищій школі.
Корекційно-розвиваюча діяльність
• Консультації по самопізнання, по формуванню адекватної самооцінки особистості та адаптації в реальних життєвих умовах.
• Тренінги особистісного зростання.
• Тренінги побудови професійної кар'єри.
