1.Критерии новизны научного исследования. Способы конструирования научной новизны
Научная новизна – полученное в результате научного исследования новое научное знание.
Научная новизна – критерий научного исследования, определяющий степень преобразования, дополнения, конкретизации научного знания.
Конструирование научной новизны – основополагающий момент любого научного поиска, определяющий весь процесс научного творчества ученого.
Научная новизна – одно из главных требований к теме исследования, которую желательно связывать с новыми перспективными направлениями науки.
Виды научной новизны:
· Теоретическая
· Технологическая
· Методологическая
· Практическая
Уровни (можно рассматривать и как критерии):
- Конкретизации: полученный результат уточняет известное, конкретизирует отдельные теоретические и/или практические положения.
- Дополнения: полученный результат расширяет известное, открывает новые грани проблемы.
- Преобразования: полученный результат является принципиально новым в решении проблемы.
Элементы новизны в научных исследованиях по социологии:
- новый уровень обобщения накопленного научного материала;
- описание новых явлений, процессов или эмпирических данных;
- новые или усовершенствованные критерии оценки исследуемых социальных процессов, основанные на индикаторах, полученных эмпирическим путем;
- впервые поставленные и решенные практически социальные проблемы;
- новые зарубежные или отечественные концепции, впервые привлекаемые для решения теоретических задач;
- впервые введенные в научный оборот отечественной социологии термины и понятия;
- разработанные автором оригинальные методики и процедуры социологического исследования.
Способы:
- Формирование и выявление элементов новизны возможно на всех этапах работы, начиная с обстоятельного обзора, анализа и обобщения первоисточников, введения в научный оборот новых или мало знакомых отечественным исследователям социологических имен и понятий.
- Новизна связана и с пересмотром старых положений науки, прежних открытий при помощи новых методов, новых теоретических позиций, с привлечением новых научных фактов.
- Исследование считается новым, если оно посвящено более детальной проработке известного социального явления или процесса с использованием всего арсенала научных методов исследования и получением интересных научных результатов.
- Новой для социологии может оказаться детализация известного процесса, явления.
Часто новизна связана и с уже известными идеями, их углублением, конкретизацией, дополнительной аргументацией, использованием в новых условиях, сферах науки и практики, а также с оригинальными идеями ученого.
2.Начальный этап научного исследования (общая характеристика и содержание)
Научное исследование (социологическое) - способ получения научных знаний о социальном мире, основанный на строгом сборе фактов и их социологическом объяснении.
Подготовительный этап:
1) выбор темы исследования;
2) поиск и отбор научных источников;
3) знакомство с научными источниками;
4) оформление методологического аппарата (введение: актуальность, научная разработанность, объект, предмет, цель, задачи, гипотезы, теоретико-методологические основы, эмпирическая база, научная новизна, научная значимость и практическая ценность, апробация);
5) уточнение и операционализация понятий .
1) При выборе направления научного поиска в социологии необходимо:
· учитывать специфику социологического знания и характер его отдельных отраслей;
· осторожно относиться к «модным течениям», часто имеющим мало общего с социологией;
· руководствоваться актуальными потребностями социологической теории или социальной практики;
· избегать проблем, которые находятся на стыке различных наук;
· опираться на компетентные материалы, отражающие объективные потребности социологической науки.
Тема научного исследования должна соответствовать приоритетным направлениям и профилю того научного подразделения, где работает, учится или стажируется автор предполагаемого исследования.
1-2) Схема предварительного знакомства с научной литературой и выбора темы исследования:
· отбор и изучение базовых трудов, которые соответствуют выбранному направлению научного поиска;
· составление,использование аннотаций (краткая характеристика произведения печати (или неопубликованного документа) с точки зрения его содержания, оформления, направленности и происхождения);
· вычленение из них того «нового», что требует дальнейшей разработки;
· формулировка возможной темы (тем) исследования;
· обоснование актуальности и новизны выбранной темы;
· оценка реальных возможностей реализации выбранной темы и перспектив научного поиска;
· утверждение темы и назначение научного руководителя по ней.
3) Знакомство с научными источниками (первый этап)
Воплощение замысла научного исследования возможно в случае, если целеустремленно искать литературные источники по выбранной теме, то есть внимательно изучать тот материал, который содержится в опубликованных в печати работах других ученых.
Знакомство с научными источниками осуществляется посредством просмотрового и изучающего чтения.
Основной целью просмотрового чтения является ознакомление с большим количеством зафиксированных в рабочем списке литературы библиографических источников по теме исследования.
Результатом просмотрового чтения является оценка значения просмотренного источника для удовлетворения информационной потребности исследователя.
Просмотровому чтению должны быть подвергнуты все виды источников, содержание которых, так или иначе, связано с темой исследования:
1. материалы (книги, статьи и т.д.), опубликованные в различных отечественных и зарубежных изданиях;
2. справочные издания, энциклопедии, (научные и энциклопедические), словари;
3. учебники и учебные пособия;
4. официальные документы;
5. диссертации и авторефераты;
6. отчеты о научных исследованиях;
7. депонированные научные рукописи;
8. информационные издания и поисковые системы.
Знакомство с научными источниками (второй этап)
Отобранные источники следует внимательно изучить. Изучающее чтение предполагает основательный анализ научных источников по выбранной теме.
4) Оформление методологического аппарата = введение:
актуальность, научная разработанность, объект, предмет, цель, задачи, гипотезы, теоретико-методологические основы, эмпирическая база, научная новизна, научная значимость и практическая ценность, апробация);
5) Основные требования к понятийному аппарату:
· ясно и четко представлять себе содержание (смысл) используемых понятий (терминов);
· употреблять понятия однозначно, не допускать их различных толкований;
· изучать трактовки понятий в компетентных энциклопедических словарях и энциклопедиях, обращаться к авторам к фундаментальным публикациям тех автором, чьи теории концепции положены в основу проводимого исследования;
· анализировать толкование понятий в специальной научной литературе;
· постоянно следить за смыслом, который вкладывается в тот или иной используемый термин.
