В работе с группой детей и подростков работа начинается с индивидуального интервьюирования, где профессионал предварительно определяет роль и место ребенка в процессе будущего группового взаимодействия. При этом важны следующие характеристики группы:
· назначение группы;
· степень гомогенности / гетерогенности членов группы;
· возрастные и половые характеристики членов группы;
· типология проблемных ситуаций;
· лидерство в группе.
Эффективности в групповой работе с детьми возможно добиться только при соблюдении определенных правил, к которым дети должны подойти осознанно. Первые встречи с детьми, как правило, посвящены выработке правил взаимоотношений, причем дети сами вовлекаются в данный процесс. Такими типичными правилами поведения детей в группе являются:
· слушать говорящего члена группы (когда говорит один член группы, остальные слушают);
· относиться с уважением друг к другу ( нельзя в группе издеваться и обзываться);
· конфиденциальность ( «вне группы можно говорить о том, что было сказано тобой или руководителем группы, нельзя говорить о том, что сказано другими»).
Важность конфиденциальности в групповой работе понимается взрослыми, дети же не могут понять, почему о том, что обсуждалось в группе нельзя говорить за ее пределами, к тому же у детей в этом возрасте не достаточно сформированы навыки самоконтроля. Некоторые исследователи предлагают заключать своеобразный контракт с детьми.
Групповая работа с детьми и подростками по своему составу и структуре могут быть: структурированные и неструктурированные, центрированные на руководителе и на участниках, рациональные и эмоциональные. В качестве примера можно привести специфику работы с детьми и подростками, употребляющих алкоголь и имеющих психоэмоциональные проблемы.
- Группы терапии деятельностью. Данный вид групповой работы был предложен С. Славсоном, на основе психоаналитических концепциях. Группа применима к детям и подросткам от 8 до 15 лет. Члены группы тщательно отобраны на основе взаимных терапевтических влияний, они поощряются за использование невербальных форм самовыражения и разнообразие действий. В работе применяются различные формы деятельности от ремесел до поездок. В данной группе важна атмосфера, где дети действуют исходя из своих импульсов и фантазий, несмотря на то, даже если эти действия будут носить агрессивный характер по отношению к другому члену группы или терапевту. Терапевт не имеет специфической роли в группе, он недерективно реагирует на сознательные и неосознанные потребности детей. Латентные аспекты детского поведения он интерпретирует в понятиях психоаналитической концепции.
- Группы для подростков. Алкогольной зависимостью подвержены не только взрослые, но и дети. Существует определенные группы для детей, склонных к активному употреблению алкогольных напитков. Групповые сессии проходят один раз в неделю в течении двух часов, в продолжении четырех недель. В процессе групповой работы используют аудиовизуальные материалы, с дальнейшим групповым обсуждением. В процессе обсуждения, акцентируют внимание подростков, как алкоголь действовал на них в различных ситуациях, к каким последствиям приводит алкогольная зависимость, что необходимо делать, чтобы с ней справиться.
