11) Бихевиоризм.

Возник в 10-20 гг 20в США, основатель Дж. Уотсон. Предмет изучения – поведение, центральная проблема – проблема научения. Суть - принцип реактивности.. Чел-к напрямую зависел от внешних воздействий. Представители Торндайк (закон, согласно которому связь между стимулом и реакцией усиливается, если есть подкрепление, оно может быть + или -). Из классического Б в 40-60 гг выделяется неоБ – Толмен (ввел промежуточную переменную). К промежуточной переменной стали относить мотивацию, цели, которые существенным образом влияли на конечные стратегии поведения, Скиннер (экспериментально установил, что любое поведение определяется своими последствиями). Он создал теорию оперантного научения и сформулировал принцип оперантного обусловливания: поведение живых организмов полностью определяется последствиями, к которым оно приводит. Здесь тоже сохраняется принцип реактивности, т е не чел-к выбирает к-л формы своего поведения, а вероятные последствия поведения определяют логику выбора. Он считал, что взависимости от того будут ли эти последствия + или -, живой организм проявляет тенденцию либо повторить этот вид поведения, либо избегать его в дальнейшем). В 60 гг возник социоБ, в этом подходе складываются основные теории соц научения, представители – Бандура (важное место отводил когнитивным структурам (память, мышление), тк чел-к может обучаться новым навыкам поведения наблюдая за поведением др людей, оценивая это поведение и оценивая его последствия. Он отмечал важность самоподкрепления, когдаоценка своего поведения позитивна, т к оно соответствует в поведении внутренним стандартам и нормам. Считал, что агрессивность приобретенное качество, поэтому резко отрицательно относился к СМИ).