Самоуправление — один из режимов протекания совместной деятельности учителей и учащихся, наряду с руководством и управлением.
Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.
Смысл самоуправления - возможность субъектов образовательного процесса влиять на школьную политику – как через участие в принятии решений, которыми руководствуется администрация учебного заведения, так и через собственную активность в управлении внутришкольными процессами. Это упр. в первую оч. самим собою, и знание, и строгое исполнение своего долга. Участие и помощь каждого в сохр. порядка, без помощи администр.
Самоуправление делает школьную жизнь предметом совместного творчества всех её участников, но являясь демократической формой управления, возможно только при наличии коллектива.А. С. Макаренко утверждал, что сплоченный коллектив детей и педагогов по мере своего развития становится активным и могущественным воспитателем личности.
Модели школьного самоуправления:
Административная модель «Школьный совет» – формально-правовое самоупр., основ. на требован. законодат. и локальных актов. Участники, в том числе шк. реализуют свои гражданские права на участие в управл. делами общеобразов. учрежд. и местного сообщества.
Игровая модель «Ньюландия» – самоуправление, основ. на соблюд. всех законодат. и нормативных актов РФ, гармонично вписанных в правила игры, моделирующей деят. основных структур гос., муниципального образования, общеобразоват. учрежд.
Раздельная административно-игровая «День дублера» – сочетание двух первых моделей с преимущественным использов. возм. формально-правового самоуправл. и включением в жизнь общеобраз. учрежд. один раз в год или в четверть игровой практики в виде замещения должностей пед. школьниками.
Совмещенная административно-игровая модель «Демократическая республика» – сочет. первых 2х моделей, но с преимущ. использ. возможностей игровой технологии, когда в игровой проц. включ. все участники образ. проц. (ученики, учителя, родители), а в компетенции формально-правового самоуправл. остаются лишь принцип. вопросы (охрана жизни и здоровья школьн., выполнение обязат. гос. образовательного минимума и т.д
