Данная группа методов используется для формирования нравственных чувств.Эти методы помогают человеку сформировать умение правильно оценивать свое поведение.Данные методы воздействуют и на волевую сферу: способствуют развитию инициативы, уверенности в своих силах,умения владеть собой.
Среди методов стимулирования поведения и деятельности выделяют поощрение, наказание и соревнование.
Поощрение – это выражение положительной оценки действий воспитанников.Действие поощрения предполагает возбуждение позитивных эмоций, вселяет в ребенка уверенность. Поощрение может проявляться в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, предоставление почетных прав, награждение.
Поощрение требует тщательного дозирования,так как неумение использовать этот метод может нанести вред воспитанию. Методика поощрения предполагает соблюдение ряда условий: 1) поощрение должно быть естественным следствием поступка ученика,а не его стремления получить поощрение; 2) важно, чтобы поощрение не противопоставляло учащегося остальным членам коллектива; 3) поощрение должно быть справедливым;4)необходимо учитывать индивидуальные качества поощряемого.
Наказание – это метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки учащихся, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Известны следующие виды наказания: наложение дополнительных обязанностей; лишение или ограничение определенных прав; выражение морального порицания, осуждения.
Наказание должно применяться с учетом ряда требований: 1) оно должно быть справедливым,не должно унижать достоинство ученика; 2) нельзя наказывать до тех пор, пока нет полной уверенности в справедливости наказания.3)следует убедиться, что ученик понял, за что его наказывают; 4) наказание не должно быть «глобальным»,т.е. наказывая ребенка, надо найти в его поведении и положительные стороны и подчеркнуть их; 5) за один проступок должно следовать одно наказание; если проступков много, наказание может быть суровым, но только одним; 6) наказание не должно отменять поощрения, которое ребенок мог заслужить ранее; 7) при выборе наказания необходимо учитывать сущность проступка. 8) если ребенок наказан, значит, он уже прощен, и больше не стоит вести разговор о прежних его проступках.
Соревнование – это метод, направленный на удовлетворение естественной потребности
ребенка к соперничеству, лидерству, сравнению себя с другими. В процессе соревнования ребенок достигает определенного успеха в отношениях с товарищами, приобретает новый социальный статус. Соревнование не только стимулирует активность ребенка, но и формирует у него способность к самоактуализации.
Методика организации соревнований предполагает учет следующих требований: 1) соревнование организуется в связи с конкретной воспитательной задачей.2) не все виды деятельности детей следует охватывать соревнованием: нельзя соревноваться по внешности.3) чтобы из соревнования не исчез дух игры и товарищеского общения, оно должно быть оснащено яркой атрибутикой.4) в соревновании важны гласность и сравнимость результатов, поэтому весь ход соревнований надо открыто представлять детям.
