- – организационный момент.Это прежде всего подготовка детьми к уроку рабочего места, выдача словарей, пособий, памяток, которые потребуются в работе. Четкая организация рабочего места – важное условие успешной самостоятельной работы.
- – актуализация знаний. Фронтальная работа занимает немного времени, но требует от каждого ученика активной воспроизводящей самостоятельной деятельности. Такие самостоятельные работы являются важнейшим организующим средством, т.к. создают единый ритм деятельности, атмосферу порядка и дисциплины в классе.
- – постановка цели и мотивация. Учителя четко объясняют содержание задания, рациональную последовательность его выполнения. Здесь дети могут обращаться к памяткам, опорным схемам, использовать алгоритмы. Памятка разрабатывается или совместно с детьми, или дается в готовом виде. Кроме этого может быть дан план работы, алгоритм действий для выполнения конкретного сегодняшнего задания. План записывается на доске. Доска вообще активно работает на уроке. На ней помещаются опорные плакаты, таблицы с правилами, схемы. На этом этапе формируется одно из важных умений учебного труда – умение видеть, отбирать нужное для работы.
- элементом – основным – является непосредственно самостоятельная работа. На этом этапе мы учим ребят вести себя спокойно, не мешать своим товарищам, работать сосредоточенно, соблюдать тишину и порядок, что является не последним в успешной работе, осуществлять самоконтроль и взаимопроверку. На этом этапе учитель и консультант оказывают помощь слабым ученикам. Как правило, это сильные ученики, которые помогают отстающим выполнить задание, проверяют их.
V заключительная часть – рефлексия. Дать оценку работе класса в целом, необходимо отметить, кто старался, работал с интересом, увлеченно, кто хорошо потрудился сам, помог товарищу
