пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ


педагогика

1 1. Педагогіка як галузь наукового знання. Структура педагогічної науки та її зв’язки з іншими науками. Основні категорії педагогіки.
2 2. Суть, структура, функції, особливості педагогічної діяльності. Психолого-педагогічні вимоги до особистості вчителя.
3 3. Педагогічна майстерність учителя, її складові. Шляхи набуття педагогічної майстерності.
4 4. Поняття педагогічного спілкування. Його особливості, функції, види.
5 5. Суть процесу виховання. Його структурні компоненти та етапи реалізації.
6 6. Загальна характеристика принципів виховання. Суть та шляхи реалізації принципу індивідуального підходу у вихованні.
7 7. Суть цілісного підходу до виховання. Критерії вихованості дитини.
8 8. Принцип гуманізації виховання та шляхи його реалізації в основній і старшій школі.
9 9. Принцип національного виховання. Нормативно-правове забезпечення його реалізації в закладах середньої освіти.
10 10. Моральне виховання школярів: мета, завдання, зміст, методи і форми.
11 11. Суть та шляхи реалізації естетичного виховання школярів.
12 12. Фізичне виховання школярів: мета, завдання, зміст, методи, форми. Роль самовиховання у формуванні фізичної культури учнів.
13 13. Зміст громадянського виховання школярів. Методи і форми формування громадянськості як риси особистості.
14 14. Мета і завдання трудового виховання школярів. Види трудової діяльності учнів. Профорієнтаційна робота в школі.
15 15. Зміст сімейного виховання. Педагогічні умови успішного виховання дітей у сім’ї. Поняття батьківського авторитету.
16 16. Дитячий колектив: суть, структура, шляхи формування, динаміка розвитку. Статус дитини в колективі.
17 17. Поняття і принципи утворення громадських дитячих організацій як контактних колективів.
18 18. Характеристика методів формування свідомості - понять, суджень, оцінок, переконань учнів. Техніка переконання і прикладу.
19 19. Характеристика методів організації діяльності та формування досвіду громадської поведінки школярів. ???Методика організації виховних вправ, доручень, ситуацій
20 20. Характеристика методів стимулювання і корекції поведінки учнів. Педагогічні вимоги до їх застосування.
21 21. Характеристика методів самовиховання школярів.
22 22. Мета, завдання, актуальні проблеми дидактики. Навчання як двобічний процес
23 23.Функції навчання. Шляхи їх реалізації навчальному процесі.
24 24. Загальна характеристика принципів навчання.
25 25. Поняття змісту шкільної освіти. Вимоги до його компонування. Державний стандарт загальної середньої освіти.
26 26.Загальна характеристика державних нормативних документів, що відображають зміст освіти в школі.
27 27. Концепція активізації пізнавальної діяльності школярів (В.І.Лозова, Т.І.Шамова, Г.І.Щукіна).
28 28. Загальна характеристика догматичного, пояснювального, програмованого навчання. Шляхи їх реалізації в загальноосвітніх навчальних закладах.
29 29. Технологія організації проблемного навчання.
30 30 .Дистанційне навчання: суть, шляхи реалізації, переваги та недоліки.
31 31. Наукові підходи до класифікації методів навчання. Оптимальний вибір методів і прийомів навчання.
32 32 Особливості реалізації пояснювального, репродуктивного, евристичного, дослідницького методів навчання.
33 33. Загальна характеристика словесних методів навчання.
34 34.Наочні методи навчання
35 35. Застосування інноваційних методів у навчальному процесі. Активні й інтерактивні методи навчання.
36 36. Новітні технології навчання в загальноосвітніх навчальних закладах.
37 37. Способи організації навчальної діяльності учнів. Їх суть та шляхи реалізації.
38 38. Класно-урочна форма навчання, її основні ознаки. Проблема класифікації уроків за етапами навчання, дидактичними цілями, методами навчання.
39 39. Типи уроків та їх структура. Нетрадиційні уроки.
40 40. Аналіз уроку. Види аналізу уроку.
41 41. Позаурочні форми навчання в загальноосвітніх навчальних закладах.
42 42. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю учнів та його основні функції. Види, методи і форми контролю.
43 43. Проблема попередження і подолання неуспішності школярів.
44 44. Педагогічний колектив школи, його особливості. Соціально-психологічний клімат у педагогічному колективі.
45 45. Планування роботи школи. Діяльність шкільного методичного об’єднання.
46 46. Інноваційні процеси в середній освіті. Концепція «Нової української школи».
47 47. Підвищення кваліфікації вчителів. Атестація та сертифікація педагогічних працівників.
48 48. Класний керівник: функції, права, обов’язки. Планування виховної роботи класним керівником.
49 49. Діалогічні форми та методи спілкування. Методика підготовки, організації, проведення бесід, диспутів, дебатів.
50 50. Організація та проведення усних журналів, заочних подорожей, екскурсій.
51 51. Тренінг як форма виховної роботи зі школярами. Особливості підготовки й проведення тренінгів.
52 52. Методика організації й проведення КВК, круглих столів, зустрічей.
53 53. Методика організації і проведення квесту, колажу, флеш-мобу.
54 54. Методика підготовки і проведення класних зборів.
55 55. Методика організації і проведення КТС у сучасній школі.
56 56. Поняття девіації. Методи і форми роботи з дітьми девіантної поведінки. Шляхи попередження девіацій.
57 57. Зміст, форми і методи роботи шкільного самоврядування.
58 58. Форми та методи роботи класного керівника з батьками. Педагогічна просвіта батьків.
59 59. Методика організації і проведення батьківських зборів. Тематика лекцій для батьків учнів основної і старшої школи.
60 60. Проблема інклюзивної освіти в Україні. Особливості роботи з дітьми з вадами здоров’я.
61 Перелік питань для комплексного іспиту з навчальної дисципліни «Історія педагогіки і порівняльна педагогіка»
62 1.Сутність, предмет, завдання історії педагогіки як науки і навчальної дисципліни. Методи історико-педагогічних досліджень.
63 2.Порівняльний аналіз виховних систем у давньогрецьких полісах - Спарті та Афінах.
64 3. Виховання в епоху Середньовіччя. Типи шкіл у Західній Європі у V - VІ ст.
65 4.Особливості організації навчального процесу в середньовічних університетах, ХІІ - ХVІ ст.
66 5.Теорії світського виховання за Дж.Локком та Ж.-Ж. Руссо
67 6.Мета, завдання і принципи виховання за Я.А.Коменським.
68 7.Обґрунтування Я.А.Коменським класно-урочної системи.
69 8.Теорія елементарної освіти Й.Г. Песталоцці.
70 9.Ідеї просвітителів - гуманістів ХІV - ХVІ ст. (М.Монтень, Ф.Рабле, Т.Мор, Т.Компанелла за вибором)
71 10.Цілі та основні принципи виховання за А.В. Дістервегом.
72 11. Освіта та виховання в Київській Русі Х - ХІV ст.
73 12. Становлення та розвиток вищої освіти та школи в Україні.
74 13.Організація навчально-виховного процесу в братських школах України.
75 14. Дидактичні погляди Г.С.Сковороди.
76 15. Ідея «спорідненої праці» Г.С.Сковороди.
77 16. Просвітницько-педагогічна діяльність Г.С.Сковороди на Харківщині.
78 17.Особливості освітніх реформ першої половини XVIII ст. Типи шкіл.
79 18.Особливості освітніх реформ 1804 р. Роль Харківського імператорського університету та педагогічного інституту в розвитку культури, освіти та науки в Україні.
80 19.Громадсько-педагогічний рух другої половини ХІХ ст.
81 20.Ідея народності у спадщині К.Д.Ушинського. К.Д.Ушинський про роль і значення рідної мови у формуванні особистості
82 21.Антропологічне розуміння праці К.Д. Ушинським
83 22.К.Д.Ушинський про підготовку вчителя
84 23.Формування педагогічної культури учителя. Книга В.О.Сухомлинського «Сто порад учителеві».
85 24.«Книга для батьків» А.С. Макаренка. Типи батьківських авторитетів.
86 25Педагогічна діяльність А.С.Макаренка на Харківщині
87 26.Порівняльна педагогіка як галузь наукових знань.
88 27.Організація безперервної освіти в провідних країнах світу
89 28.Альтернативні навчально-виховні заклади в країнах Західної Європи та США
90 29.Стандартизація та диференціація освіти в провідних країнах світу
91 30. Особливості підготовки учителя в розвинених країнах світу
19.06.2017; 23:36
комментариев: 7
хиты: 11682
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь