Найвизначніші міста Елади – Спарта й Афіни – різнилися традиціями виховання. Сусп. опіка над дітьми в Спарті надавала сім’ї мінімальну роль, передбачала для вік. категорій від 7 до 20р. виховання в умовах казарми. Основний акцент робився на загартування фіз. і мораль. сил. Нездорових малюків прирікали на смерть. Вихованці в агулах та ефебіях ходили босоніж, вживали просту їжу в жорстких обмеженнях. У змісті багато уваги приділяли муз.-поет. освіті.
В Афінах же сусп. демократ. процеси сформували систему виховання, що ґрунтувалася на стимулюванні розвитку індив. здібностей особистості та використ. їх на благо держави. Освіт. процес спрям. На формування цілісної особистості, компетентного професіонала.
|
|
Спарта |
Афіни |
|
|
Форми вихов. |
До 7 р. – сімейне виховання |
||
|
Після 7 р. – державна система шкіл інтернатного типу; 7-18р. – агели (військ. загони); 18-20р. – військ. служба в ефебіях |
7-14р.–мусичні школи: шк. граматиста (грамота й лічба), шк.кефариста (літературно-музична освіта); 14-18р. – гімназичні школи: палестра (шк. п’ятиборства), гімназія (риторика, гімнастика, музика); 18-20р.–політична освіта в ефебіях для обраних. За винятком палестри всі школи були платними |
||
|
Зміст виховання |
Володіння зброєю, розвиток фіз. сили й витривалості через Олімп. ігри; елементарне навчання читання й письма, формув. вміння вислов. думки лаконічно й аргументовано, естет. вих-ня через військові пісні, танці. |
Гомерівські поеми, гра на лірі, спів, танці, фіз. вправи, гімнастика – особливе значення для розвитку почуття краси тіла, політичні трактати філософів, обмеження фізичної праці. |
|
|
Методи |
Особистий приклад, змагання,тренування, формування звичок, покарання, бесіди, методи общинного виховання |
Навчання з голосу, індивідуальна робота, коментування тексту, заучування напам’ять |
|
