Суть: Педагогічна діяльність є особливим видом соціальної діяльності, яка спрямована на передавання новим поколінням накопичених людством досвіду і культури, створення умов для їх особистісного розвитку.
Педагогічна (грец. paidos - дитина і ago - веду) діяльність - вид діяльності, змістом якого є навчання, виховання, освіта і розвиток підростаючого покоління.
Основний зміст педагогічної професії становлять взаємини з людьми. Завдання вчителя - якнайглибше зрозуміти учня, задовольнити його запити, допомогти у становленні особистості.
Структура: 1. Мета професійної педагогічної діяльності.
2. Зміст викладацької діяльності. Він охоплює процес організації навчальної діяльності учнів, спрямованої на засвоєння ними предметного соціокультурного досвіду як основи і умови розвитку; процес організації власної діяльності.
3. Засоби діяльності вчителя. До них належать наукові (теоретичні та емпіричні) знання; тексти підручників і результати самостійних спостережень учнів як носії знань; допоміжні засоби (технічні, графічні, комп’ютерні тощо).
4. Результат викладацької діяльності.
5. Суб’єкт педагогічної діяльності. Це учитель, інструменти впливу якого - його особистість, знання, уміння, почуття, воля.
6. Об’єкт педагогічної діяльності.
Усі функції, які виконує вчитель у процесі професійної діяльності, можна розглядати у кількох проекціях і на різних рівнях: термінальні, або функції-цілі (навчальна, виховна, розвивальна, соціалізуюча та ін.); інструментальні, або функції-засоби (інформативна, діагностична, стимулювальна, прогностична, психотерапевтична, рекреаційна та ін.), операційні, або функції-прийоми (управлінська, коригувальна, методична та ін.) (В. Семиченко).
Учитель реалізує означені функції у різноманітних видах викладацької і виховної діяльності.
Вимоги до вчителя – це імперативна система професійних якостей, які визначають успішність педагогічної діяльності. Перша вимога до професійного педагога – наявність педагогічних здібностей. Педагогічні здібності — це якості особистості, що інтегровано виражаються в нахилах до роботи з дітьми, любові до дітей, отримання задоволення від спілкування з ними. Виділено головні групи здібностей. Душевна чуйність у характері вчителя. Невід'ємна професійна риса вчителя — справедливість. Вихователь зобов'язаний бути вимогливим. Вихователю має бути притаманне почуття гумору. Педагогічний такт – це дотримання почуття міри у відносинах з вихованцями. Захоплення наукою – обов'язкова учительська якість. Любов до своєї професійної праці — якість, без якої не може бути педагога. Ідеальний педагог мусить володіти такими якостями:
Спеціаліст — знання педагогічної теорії, володіння педагогічною майстерністю. Працівник – уміння визначати мету і досягнути її, розподіляти час, систематичне і планомірне підвищення кваліфікації, спрямованість на підвищення продуктивності праці. Людина – високі моральні якості, активна участь у громадському житті, активна життєва позиція.
