пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

12. Виды обучения.

 

Самым первым видом обучения была беседа. Ее впервые применил Сократ, поэтому её часто называют «сократическая беседа». Сущность данного вида обучения состоит в нахождении истины учениками путем постановки перед нами наводящих вопросов.

Догматическое обучение – коллективное обучение, в основу которого положено библейское писание. Главный вид деятельности учащихся – слушанье и механическое заучивание, дословное воспроизведение текста. Распространено было в средние века.

 

Объяснительно-иллюстративное обучение: объяснение в сочетании с наглядностью

 

– его главные методы – слушанье и запоминание – ведущие виды деятельности учеников, точное воспроизведение изученного – главное требование и основной критерий эффективности. Такое обучение также называют традиционным.

 

Проблемное обучение – его отличает организация обучения путём самостоятельного добывания знаний учениками в процессе решения учебных проблем. Важным элементом проблемного обучения является создание проблемной ситуации – мыслительного затруднения, которое переживают ученики, которое характеризуется интеллектуальной напряженностью и потребностью в решении возникшего противоречия. Проблемное обучение реализуется с помощью изложения сути проблемы, частично поискового (эвристического), поискового и исследовательского методов. Существует 4 уровня проблемности обучения:

 

I) учитель сам ставит проблему (задачу) и сам её решает при активном слушанье и обсуждении учениками (проблемное изложение материала).

II) учитель ставит проблему, а ученики самостоятельно или под его руководством решают ее (частично-поисковый метод).

III) ученик ставит проблему, учитель помогает ему её решить. IV) ученик сам ставит проблему и сам её решает.

 

Программированное обучение – (от термина «программа», что обозначает систему последовательных действий (операций), выполнение которых ведет к заранее запланированному результату). Основная цель ПО – улучшение управления учебным процессом. Особенности ПО заключаются в следующем:

1)учебный материал разделяется на отдельные порции (дозы);

2)учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порцию знаний и мыслительных действий по их усвоению;

3)каждый шаг завершается контролем;

4)при правильном выполнении контрольных заданий ученик получает новую порцию материала и делает следующий шаг в обучении; 5)при неправильном ответе ученик получает помощь и дополнительные разъяснения;

 6)каждый ученик работает самостоятельно и овладевает учебным материалом в посильном для него темпе; 7)результаты выполнения всех контрольных заданий фиксируются и становятся

 

известными как самим ученикам (внутренняя обратная связь), так и педагогу (внешняя обратная связь); 8)учитель выступает организатором обучения и консультантом при затруднениях,

 

осуществляет индивидуальный подход; 9)в учебном процесс широко применяются специфические средства ПО

 

(программированные учебные пособия, тренажеры, контролирующие устройства и т.д.).

 

ПО может быть реализовано машинным и безмашинным способом.

 

Модульное (блочное) обучение – в основном используется в системе ВУЗовского обучения. С 90-х годов XX ст. Суть его заключается в том, что изучение материала осуществляется большими блоками, а не дробится на мелкие части, как это делается при традиционном обучении.

 

Модуль (учебный) – часть содержания образовательной дисциплины, которую должен усвоить обучающийся. По своему содержанию модуль включает: цели и задачи обучения, основные научные понятия, которые должны быть усвоены обучающимися, перечень приобретаемых при этом умений и навыков, последовательность изучения материала, форма отчетности и критерии оценки.

 

Характерной особенностью модульного обучения является рейтинговая система оценки успешности обучения. На ее основании по каждому модулю оценивается практически всё: посещение студентами учебных занятий, выполнение заданий, начальный, промежуточный и итоговый контроль и т.д. Курсовые, дипломные работы, СУРС также представляют собой самостоятельные модули, которые подвергаются рейтинговой оценке.

 

Развивающее обучение – учебный процесс, в котором наряду с передачей конкретных знаний существенное значение уделяется процессу интеллектуального развития учащихся. Развивающее обучение – это вид обучения, направленный на формирование знаний в виде хорошо организованной системы, на выработку у учащихся когнитивных (познавательных) умений и навыков в рамках этой системы. Особенности развивающего обучения:

 

1)центральной фигурой, от которой зависит успех, является не учитель, а ученик; 2)функция учителя заключается не в передаче знаний, а в организации учебной деятельности учащихся и развитии их мышления; 3)вся учебная деятельность представляет собой решение когнитивных

 

(познавательных) задач, поэтому основным средством обучения является постановка задач учителем и организация их решения; 4) педагогический процесс в рамках развивающего обучения носит характер парного

 

диалога – учителя с учеником, в процессе которого ученик развивается совместно с учителем.

 

Основными психологическими принципами развивающего обучения являются: 1)проблемность обучения; 2)оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности;

3)индивидуализация и дифференциация обучения;

4)специальное формирование как алгоритмических так и эвристических приёмов умственной деятельности.

 


08.06.2017; 01:26
хиты: 87
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь