Важным фактором, влияющим на эффективность деятельности учителя, являются его личностные качества. Каждая профессия предъявляет специфические требования к личностным качествам потенциального работника, который должен осуществлять профессиональную деятельность успешно.
При рассмотрении качеств педагога как субъекта деятельности исследователи как бы разграничивают профессионально-педагогические качества, которые могут быть близки к способностям, и собственно личностные.
Способности – это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, необходимых для определённого рода деятельности. Могут быть: интеллектуальными, художественными, инструментальными, коммуникативными.
Все многочисленные профессии очень условно можно объединить в пять сфер: «Человек - природа», «Человек - техника», «Человек - наука», «Человек - искусство», «Человек - человек». Профессия учителя относится к сфере «Человек - человек», основным содержанием которой можно считать взаимодействие между людьми.
Для учителя способность общаться – коммуникативная способность – главная среди прочих.
К важнейшим качествам личности педагога можно и нужно отнести готовность к эмпатии, т.е. к пониманию психического состояния учеников, сопереживание, потребность к социальному взаимодействию. В трудах учёных большое значение придаётся педагогическому такту, в проявлении которого выражается общая культура учителя и высокий профессионализм его педагогической деятельности.
Доминантными являются качества, отсутствие любого из которых влечёт невозможность эффективного осуществления педагогической деятельности.
Например: Целеустремлённость – умение направлять и использовать все качества своей личности на достижение поставленных педагогических задач.
Уравновешенность – способность контролировать свои поступки в любых педагогических ситуациях
Честность – искренность в общении, добросовестность в деятельности.
Под периферийными понимаются качества, которые не оказывают решающего влияния на эффективность деятельности, однако способствующие её успешности.
Например: Чувство юмора, мудрость (наличие жизненного опыта), внешняя привлекательность.
Негативными являются качества, влекущие снижение эффективности педагогического труда.
Например: Пристрастность – выделение из среды учащихся «любимчиков» и «постылых», публичное выражение симпатий и антипатий по отношению к детям.
Мстительность – свойство личности, проявляющееся в стремлении сводить счёты с учеником.
Профессионально недопустимые ведут к профессиональной непригодности учителя.