В учебниках педагогики под оценкой понимается процесс, деятельность (или действие) оценивания, осуществляемые человеком; отметка же является результатом этого процесса. Оценка – результат контроля учебно-познавательной деятельности учащихся; это установление степени выполнения школьниками задач, поставленных перед ними в процессе обучения, уровня их подготовки и развития, качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков. Оценка должна быть гласной, достаточно мотивированной и убеждающей, правильно соотноситься с самооценкой и мнением коллектива учащихся класса.
Образовательная роль оценки состоит в том, что учащиеся получают объективную информацию о результатах своей учебной работы. Дополняемая самооценкой ученика, оценка учителя указывает на достижения школьника в овладении знаниями, умениями и навыками, а также на недостатки, пробелы, упущения и пути их устранения.
Воспитательная роль оценки заключается в осознании учениками способов совершенствования различных видов учебной деятельности и путей повышения эффективности учения.
Отметка – это количественное выражение оценки. Отметка условно выражает количественную оценку знаний, умений и навыков учащихся в цифрах, или так называемых баллах. В России общепринятой является пятибалльная система количественного выражения учебной деятельности. Высшим баллом считается «5», а низшим «1».
Существуют факты завышения и занижения отметок, выставляемых на уроках.
Безотметочное обучение – это обучение, которое предполагает отсутствие отметок и наличие лишь лаконичных или развернутых оценочных суждений учителя и коллектива учащихся. Стремясь к устранению отрицательного психологического влияния двойки на ученика, вводится такая система. Это характерно для начальных классов, где дети лишь начинают входить в учебный процесс. Начальные классы – период, на котором должен сформироваться интерес ученика к познавательной деятельности, поэтому учитель должен быть особенно психологически осторожен и корректен по отношению кучащемуся.
В современной школе существует 5 бальная шкала оценивания.
5 ставится, когда:
-ученик обнаруживает освоение всего материала -выделяет главные положения в изученном материале -свободно применяет полученные знания на практике
-не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а так же в письменных работах
4 ставится:
-отвечает без особых затруднений на вопросы учителя -умеет применять полученные знания на практике -при устном ответе не допускает серьезных ошибок
-легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя
3 ставится:
-ученик обнаруживает усвоение нового материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении, и требует дополнительных и уточняющих вопросов учителя
-испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы -допускает ошибки в письменных работах
2 ставится , когда у ученика имеются отдельные представления об изученном материале, но все же бОльшая часть материала не усвоена
1 ставится за полное незнание пройденного материала.