Основные концепции гештальтпсихологии
|
Ученый |
Предмет и задачи исследования |
Основные результаты |
|
М. Вертгеймер |
Исследование феноменов психического поля, законов, по которым оно образуется и реорганизуется |
Законы и свойства восприятия (закон гештальта), механизмы творческого мышления |
|
К. Коффка |
Изучение свойств, законов и развития восприятия |
Синтез психологии развития и гештальтпсихологии, законы развития гештальтов |
|
В. Келер |
Изучение законов и развития образно-схематического мышления, изоморфности психического, психофизического и физического полей |
Инсайт, законы образно-схематического мышления |
|
К.Левин |
Исследование психологического и социального поля группы |
Структура и качества личности, уровни регуляции поведения, групповая дифференциация и виды лидерства |
Идеи, развиваемые гештэльтпсихологами, основывались на экспериментальном исследовании познавательных процессов. Необходимо подчеркнуть, что эта школа одна из первых обратила существенное внимание на разработку новых, объективных экспериментальных методов исследования психики. Кроме того, это была первая (и долгое время практически единственная) школа, которая начала строго экспериментальное изучение структуры и качеств личности, так как метод психоанализа, используемый глубинной психологией, нельзя было считать ни объективным, ни экспериментальным.
Оставив практически в неприкосновенности предмет психологии, гештэльтпсихология существенно трансформировала прежнее понимание структуры сознания и когнитивных процессов. Главная идея этой школы состояла в том, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, но целостные фигуры - гештальты, свойства которых не являются суммой свойств их частей.
Опровергалось прежнее представление о том, что развитие психики основывается на формировании все новых ассоциативных связей, которые соединяют отдельные элементы между собой в представления и понятия.
