Методика учит как правильно составить урок так, чтобы он достигал своей цели, был эффективным, целостным.
Специфика рус. языка в том, что он является и предметом и средством обучения.
Принципы методики:
1) структурно-семантический (структурный преобладает, семантич. - выходит на первый план)
2) функционально-семантический (адекватный отбор яз. средств)
3) исторический (как было? как стало?)
4) связь изучения языка с работой по развитию свзяной речи (развиваются коммуникативный и функциональный аспекты)
5) системный (межуровневый)
На современном учебном занятии используется текстоцентрический подход. Современный урок продуктивен, интересен, целостен, основан на психической безопасности учеников, построен как единое целое.
ГОС НОО- государственный стандарт начального образования
ГОС ООО- государтсвенный стандарт основного общего образования
ФГОСы- федеральный государственный образовательный стандарт
Отличие ГОСов от ФГОСОв в том, что в процессе обучения акцент (ставка)
делается на личностное и речевое развитие ребенка.
У ФГОСов - ЗУН (знание, умение, навык)
У ГОСов - УУД (универсальные учебные действия)
Существует несколько видов компетенций :
1) ключевые (общекультурные и социальные)
2) предметная (по тому предмету, которому мы учим)
3) межпредметные (УУД : личностное совершенствование)
4) регулятивная ( как я себя чувствую в социуме? как я могу себя контролировать?)
5) познавательная
6) коммуникативная
В основе ГОСов лежит системно-деятельностный подход к обучению, который обеспечивает :
1) формирование готовности к саморазвитию, самоопределению, непрерывност образования, мотивации.
2) обеспечение активной познавательной деятельности
3) проектирование и конструирование соц. среды
4) построение самого процесса с учетом психо-физиологических особенностей развития каждого ребенка
Задача учителя : включить в развитие речевое и личностное продвижение ребенка.
4 компонента соц. кульутры (то, что определяет наше отношение к жизни):
1) знание (о предмете, явлениях, себе, действительности)
2) умение (способы деятельности)
3) опыт творческой деятельности (способность перенести полученное умение в новую ситуацию)
4) эмоцилнально- ценностное отношение к миру (освоение принятого в обществе отношения к дей-ти и применение этого отношения)
