пользователей: 21204
предметов: 10449
вопросов: 177330
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Педагогика

1. Экзамен
1.1 Природные, культурно-исторические предпосылки возникновения воспитания, обучения.
1.2 Сущность,движущие силы,противоречия, логика педагогического процесса.
1.3 Афинская, спартанская системы воспитания: общее и особенное
1.4 Организация педагогического исследования
1.5 ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
1.6 Развитие идей свободного воспитания в отечественной педагогике (Л.Н. Толстой, К.Н. Вентцель)
1.7 Методология педагогической науки
1.8 Концепция И.Г.Песталоцци о развивающем обучении
1.9 Классификация методов обучения
1.10 Система дидактических принципов
1.11 Предмет,задачи, принципы изучения истории образования и педагогической мысли
1.12 Урок как основная форма организации обучения в школе
1.13 Демократическая педагогика в России конца XIX -начала XX века (В.П. Вахтеров, П.Ф. Лесгафт, П.Ф. Каптерев и др.)
1.14 Национальная образовательная инициатива
1.15 Зарубежная реформаторская педагогика (А. Ферьер, Г. Кершенштейнер, В Лай, Д. Дьюи, М. Монтессори и др.).
1.16 Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования
1.17 Проблемное обучение: сущность, цели, условия, формы
1.18 Законы обучения.
1.19 Феномен древневосточных цивилизаций как прародины образования
1.20 Виды обучения
1.21 Педагогическая система Я.А. Коменского.
1.22 Субъекты педагогического процесса
1.23 Развитие школы и педагогики в России после событий октября 1917 г
1.24 Методы обучения. Выбор методов обучения
1.25 Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
1.26 Системный,личностный, деятельностный,культурологический подход в педагогике
1.27 Педагогическая теория И.Ф. Гербарта
1.28 Понятие формы обучения. Классификация форм обучения
1.29 Ф.А. Дистервег и его "Наставления немецким учителям".
1.30 Педагогика как наука, ее объект, предмет, функции
1.31 Гуманисты эпохи Возрождения о воспитании и образовании.
1.32 Урок в условиях личностно-ориентированного образования.
1.33 Ушинский-Основоположник научной педагогики.
1.34 Процесс обучения: сущность , структура, задачи.
1.35 Педагогический процесс: сущность, принципы, компоненты.
1.36 Средства обучения: сущность, типология, функции
1.37 Современные дидактические концепции: развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение
1.38 Характеристика форм организации обучения в современной школе
1.39 Методы педагогического исследования
1.40 Подготовка учителя к уроку
1.41 Сущность контроля обучения
1.42 ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В РОССИИ В 18 ВЕКЕ
1.43 Нестандартные уроки
1.44 Отечественная педагогическая наука после Второй мировой войны
1.45 Основные категории педагогики
1.46 АНАЛИЗ И САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЙ (УРОКОВ)
1.47 Структура педагогической науки
1.48 Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
1.49 Воспитание у древних славян
1.50 Вклад А.С. Макаренко в развитие теории и практики коллектива
1.51 Пед.взгляды В.А.Сухомлинского.
1.52 Воспитание и обучение в Киевской Руси
1.53 Контроль в процессе обучения
1.54 Гуманистическая направленность педагогической мысли России 19 в
1.55 Концепция поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин)
1.56 Педагогическая концепция Ж.-Ж. Руссо
1.57 Форма организации обучения в историческим и современном аспектах
1.58 Система образования в России в начале 20 века.
1.59 Взаимосвязь деятельности учителя и деятельности учащихся в учебном процессе

1 Выберите один из принципов обучения, раскройте его сущность
2 Выберите один из принципов обучения, раскройте его сущность
3 Выявите отличие школьного учебника от научной литературы, книги для чтения, научно-популярных изданий.
25.06.2016; 19:55
хиты: 91
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь