Принцип доступности: сущность, правила реализации
Дидактический принцип
Сущность принципа Требует учета особенностей развития учащихся, анализа материала с точки зрения их возможностей и такой организации обучения, при которой учащие- ся не испытывали интеллектуальных, моральных, физических перегрузок. Этот принцип часто называют принципом нарастающей трудности
Правила реализации
- Посильное требование (непосильное отбивает интерес к учению, низкое не мобилизует усилия учащихся и утомляет)
- Переход от известного к неизвестному, новому.
- Учет обучаемости, различий в темпе индивидуальной работы учащихся.
- При реализации принципов используют аналогию, сопоставление, противо- поставление.
- Облегчайте усвоение новых понятий, сопоставляя их с раннее изученными или противоположными.
- Доступность связана с ясностью речи учителя. Четко, однозначно формули- 3руйте понятия, используйте яркие факты, примеры из жизни
- Хороший учитель учит находить истину, делая ее доступной для учащихся.
Задания, обеспечива- ющие реализацию данного принципа Кубановедение (3 класс) Задание 1. Рассмотри физическую карту Краснодарского края, найди моря и реки, выпиши их названия.
Моря и реки Краснодарского края
Моря
Реки
Нанеси их на контурную карту.
Задание 2. Запиши какой из водоемов ближе всего расположен к месту твоего проживания?....................................................................
Задание 3. Вставь пропущенные слова, используя текст учебника. Кубань — самая.....и.....река Краснодарского края. Началом ее считается место слияния рек.....и....., вытекающих из-под ледников горы.....Протяжен- ность Кубани.....километров.
