пользователей: 21276
предметов: 10469
вопросов: 178036
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

I семестр:
» госы

госы

1 Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий.
2 2. Метод-мат и метод-процессуальныее основы изуч нумерации
3 Практическое задание. Составить план подготовки учащихся 4 класса к сочинению об осени. Назвать предполагаемые темы сочинений. Подобрать материал для языковой подготовки учащихся к составлению текста. (Использовать учебники по русскому языку).
4 1.Содержание воспитательного процесса.
5 2. Метод-мат и метод-процес основы изуч арифм д-й. Место и роль теор мат-ла (правила, св-ва, законы)
6 Разработать фрагмент урока работы над изложением - работа над содержанием текста.
7 1..Управление образовательными системами.
8 Метод-проц основы изуч величин
9 3. Охарактеризовать ошибки, допущенные учащимися в письменных работах.
10 Обучение детей младшего школьного возраста
11 Метод-процес основы работы над задачей.
12 3. Прочитать отрывок текста В. Вересаева, выбрать материал для словарной работы. Назвать приемы словотолкования, приемлемые в данном случае.
13 Содержание образования
14 2.Метод-мат и метод-процес основы изуч алгебриаческого материала
15 3.Проанализировать 2-3 грамматических понятия, данных в учебнике «Русский язык» (3-4 кл.). С какими признаками этих понятий должны познакомиться учащиеся? Составить план урока, на котором изучается одно из проанализированных вами понятий. Выделить этапы работы, цели каждого из них, основные методы обучения и виды упражнений.
16 Государственный образовательный стандарт начальной школы.
17 2. . Метод-мат и метод-процес основы изуч геометрич мат-ла
18 3. 1)Подобрать примеры правил разного типа (одновариантные, двухвариантные, инструкции), помещенные в учебнике «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой и учебнике Бунеевых. 2)Подобрать примеры правил использования иллюстрированного материала при освоении грамматических категорий (учебник «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой и учебник Бунеевых.
19 Воспитание в структуре педагогического процесса в начальной школе.
20 2. Программы и учебники М.И. Моро и др. УМК по программе М.И. Моро, особенности обновленной программы.
21 Разобрать фрагмент урока объяснения нового материала, тема которого «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова» (учебник «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой, 2 класс, стр. 165). Фрагмент должен сдержать наблюдение над новым языковым материалом и объяснительную речь учителя (или беседу).
22 Воспитательная система школы.
23 Подготовка учащихся к введению натурального числа и нуля. Различные подходы в традиционных и альтернативных программах по математике.
24 3. Охарактеризовать систему упражнений, нацеленных на формирование понятия «неопределенная форма глагола» (учебник «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой, 4 класс). Составьте свои упражнений, нацеленных на осознание морфологических признаков неопределенной формы глагола (2-3 упражнения).
25 Сущность методов воспитания и их классификация.
26 Уроки математики в сельской малокомплектной школе, особенности управления самостоятельной деятельностью учащихся.
27 Разработать фрагмент урока чтения лирического стихотворения (на конкретном примере) произвести языковой анализ текста.
28 Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе.
29 Связь методики математики с математикой, педагогикой, психологией и другими науками. Интеграция в обучении и воспитании.
30 Охарактеризовать приемы объяснения и уточнения значения непонятных слов (ответ проиллюстрировать примерами из текстов для начальной школы).
31 Методы и формы организации работы с родителями младших школьников.
32 Начальная школа XXI века. Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения математике, интеграция обучения и воспитания на занятиях. Возможности использования опыта педагогов-новаторов (Ш.А. Амонашвили, С.Н. Лысенковой, В.Ф. Шаталова и др.) на уроках математики.
33 Охарактеризовать особенности работы над басней и лирическим стихотворением (на конкретном произведении)
34 Развитие образования в XIX - XX в.в.
35 Традиционный и нетрадиционный урок математики. Некоторые пути улучшения качества знаний, развития, воспитания учащихся. Здоровьесберегающие технологии на уроках математики.
36 Охарактеризовать основные этапы работы над рассказом и сказкой (на конкретном произведении).
37 Школа как педагогическая система и объект научного управления
38 Наглядные методы, методика исп-ния печатных пособий
39 Методические приемы обучения письму.
40 Концепция и опыт гуманистической педагогики в России.
41 2.Идеи А.Я. Герда - основоположника отечественной методики естествознания как науки.
42 3. Урок изучен согл звука и буквы
43 Социализация личности ребенка в системе начального образования.
44 Практические методы обучения интегративному курсу «Окружающий мир». Наблюдение - основной метод познания природы младшими школьниками.
45 Урок изучения гласного звука и буквы
46 Педагогические технологии в дея-ти учителя нач. классов
47 Предмет методики обучения русскому языку и литературе, ее задачи. Принципы и методы обучения русскому языку.
48 Программа «Окружающий мир». Проблемный подход в изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе
49 Инновационные процессы в деятельности учителя нач.кл.
50 Классификация методов обучения грамоте. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в его современном виде. Основные виды учебных занятий в период обучения грамоте.
51 Обучение письму в пер обуч грамоте. Требования и нормы. Методы и приемы формир каллиграф письм
52 Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образ, учрежд.
53 Первоначальное обучение письму - содержание обучения, задачи. Ступени формирования навыка письма у детей. Показатели сформированности графического навыка письма. Уроки чтения и письма в период обучения грамоте, их типы и варианты.
54 3. Организация и оборудование уголка живой природы. Подбор и размещение растений и животных. Организация ухода за ними.
55 Становление научной педагогики как самостоятельной отрасли знаний.
56 2.Сравнительная характеристика уроков объяснения, закрепления, повторения и обобщения материала (русский язык). Их структура и особенности.
57 Проблемы современного урока математики. Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения. Анализ урока математики (комплексный, аспектный, системный).
58 Базовые идеи концепции свободного воспитания.
59 Методика формирования языковых понятий. Урок введения языкового понятия.
60 Урок математики в классе 6,5- 7 летних детей. Особенности его проведения. Игра как метод и как средство обучения младших школьников. Интегрированный урок на математической основе.
61 Роль народной педагогики в начальной школе.
62 Методика формирования орфографического навыка. Система упражнений по формированию орфографического навыка. Урок работы над орфографическим правилом.
63 Методика изучения чисел по концентрам «Десяток», «Сотня», «Тысяча», «Миллион». Обобщение знаний о числе, системах счисления. Альтернативные подходы к изучению чисел.
64 1-10
65 Педагогика как наука об образовании, воспитании и развитии чел-ка
66 Методика изучения основ фонетики и графики, лексики и семантики, морфемного состава слов.
67 Особенности изучения сложения и вычитания по концентрам «Десяток», «Сотня», «Тысяча» на уроках математики.
68 Аксиологические основы педагогики
69 Методика изучения частей речи и элементов синтаксиса.
70 Устные и письменные математические вычисления. Сходство и различие в них (теория, практика, алгоритмы). Табличное и внетабличное умножение и деление в пределах 100. Альтернативные подходы в их изучении.
71 Закономерности и принципы обучения.
72 Методика развития речи на лексическом уровне; синтаксическая работа в системе развития речи.
73 Письменное умножение в пределах «Тысяча» и «Миллион». Алгоритмы письменного умножения. Трудные случаи. Пути улучшения знаний учащихся.
74 Характерные черты русского государства X - XIII в.в.
75 Методика работы над связной речью (обучение пересказу, сочинение, изложению)
76 3.Письменное деление в концентрах «Тысяча», «Многозначные числа». Алгоритмы деления на однозначное, двузначные числа. Трудности и пути исправления недочетов в знаниях детей.
77 Формирование здорового образа жизни младшего школьника.
78 Формирование навыка чтения как средства квалифицированной читательской деятельности учащихся.
79 3.Простые задачи. Группы и виды их. Методика введения в анализ задачи. Теоретические основы выработки умений обосновывать решение задач разных видов.
80 Методологическая культура учителя начальных классов.
81 2. Методика работы над художественным произведением (рассказ). Урок литературного чтения.
82 Составные задачи. Типовые задачи. Методика работы с задачами с пропорциональными величинами на уроках математики.
83 Закономерности и принципы обучения.
84 2. Методика работы над художественным произведением (особенности чтения сказок, стихотворений, басен). Особенности работы над научно-познавательным текстом.
85 Составные задачи. Нетиповые задачи. Способы анализа, записи и решения задач.
86 Формы и методы обучения.
87 Книга как основной учебный материал по внеклассному чтению. Основной метод обучения внеклассному чтению. Этапы обучения внеклассному чтению. Деятельность учителя и ученика на разных этапах обучения.
88 Методика изучения величин. Длина. Площадь. Формирование у учащихся измерительных навыков.
89 Межнациональное общение в начальной школе.
90 Формы и методы внеурочной работы по русскому языку.
91 Выражение. Уравнение. Методика работы с этими понятиями.
03.12.2016; 13:13
хиты: 1488
рейтинг:+1
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь