Организация работы по воспитанию физ. культуры уч-ся направлена на решение след. задач: 1) содействие правильному физ. развитию детей, повышение их работоспособности, закаливание, охрана здоровья; 2) развитие осн. двигат. кач-в. Спос-ть чел-ка к разносторонней двигат. деят-ти обеспечивается гармоничным развитием всех физ. кач-в – силы, выносливости, ловкости и быстроты. Особенно следует сказать о выносливости. Приучая шк-ков преодолевать неуверенность, страх, усталость, болевые ощущения, мы тем самым воспитываем у них не только физ., но и моральные кач-ва; 3) воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физкультурой; 4) приобретение необходимого минимума знаний в области гигиены и медицины, физкультуры и спорта. Шк-ки д. получить четкое представление о режиме дня и личной гигиене, о значении физкультуры и спорта для укрепления здоровья и поддержания высокой работоспособности, о гигиенических правилах занятий физ. упр-ми, о двигат. режиме и природных факторах закаливания, об основных приемах самоконтроля, о вреде курения и алкоголя и т.п. К осн. ср-вам воспитания физкультуры шк-ков относятся физ. упр-я, природные и гигиенич. факторы. Под физ. упр-ми понимаются двигательные действия, специально орган-ные и сознательно выполняемые в соотв. с закон-тями и задачами физ. восп. С пед. точки зрения ценность гимнастики закл. в том, что она обладает возм-тью избирательно воздействовать на организм или на развитие его отдельных систем и ф-ций. Различают гимнастику основную, гигиеническую, спортивную, худ., производственную, лечебную. В соотв. с уч. программой по физкультуре уч-ся занимаются преимущественно основной гимнастикой (построения и перестроения, общеразвивающие упр. без предметов и с предметами – мячами, палками, скакалками, ходьба, бег, прыжки). В игре развиваются физ. силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игры вызывают коллективные переживания, чувство локтя, радость совместных усилий, содействуют укреплению дружбы и товарищества. В нач. кл. в основном проводятся подвижные игры. Туризм - прогулки, экскурсии, походы и путешествия, организуемые для ознакомления уч-ся с родным краем, природными, историческими и культурными памятниками нашей страны. В туристич. мероприятиях шк-ки приобретают физ. закалку, выносливость, прикладные навыки ориентирования, опыт коллективной жизни и деят-ти, руководства и подчинения, на практике усваивают нормы ответственного отн. к природе. На спортивных соревнованиях, в условиях острой борьбы, повышенной ответственности за свои рез-ты перед коллективом, уч-ся преодолевают значит. физ. и нервные нагрузки, проявляют, соверш-ют двигат. и морально-волевые кач-ва. В совокупности ср-в физ. воспитания и развития шк-ков особая роль принадлежит естественным силам природы. Солнце, воздух, вода д.б. по возможности неотъемлемым компонентом всех видов двигат. деят-ти и действенным фактором специально организованных процедур - солн. и возд. ванн, обтираний, обливаний. Физвосп. и развитие предполагают гигиеническое обеспечение физкультурных занятий, рацион. режим уч. труда, отдыха, питания, сна и т.д., строгое соблюдение ряда санитарно-гиг. требований, предъявл-х к строительству, реконструкции, благоустройству и содержанию школьных зданий, спорт. залов (оптим. площадь, световой и тепловой режим, регулярное проветривание, влажная уборка). Применяемые для занятий физ. упр-ми снаряды, инвентарь и оборудование по размерам, массе и устройству д. соответствовать возрасту и полу уч-ся. Шк-кам н. выполнять нек. нормы и правила, связ-е с гигиеной быта и спорт. занятий. Сюда отн. уход за телом, горячее питание и полноценный сон, наличие спорт. обуви и одежды. Как нормативная норма жизни и деят-ти режим дня приводит затраты уч., внеуч. и своб. времени в соотв. с гигиен. нормами, определяет строгий распорядок и целесообразное чередование труда и отдыха. Тщательно составленный и систематически выполняемый режим дня помогает сохранить баланс между расходом и восстановлением затраченных сил, укрепляет здоровье, создает бодрое, жизнерад. настроение, воспитывает аккуратность, точность, организованность, дисцип-ть, чувство времени, побуждает к самоконтролю. Общими и едиными для всех уч-ся д.б. такие режимные моменты как утренняя гимнастика, туалет, уч. занятия в шк., обед, послеобед. отдых, приготовление дом. заданий, обществ. работа, пребывание на свежем воздухе, спорт, занятия по интересам, умеренное посещение зрелищных мероприятий, ужин, вечерняя прогулка, подготовка ко сну.
