- опора на звуко-букв состав слога (глух\зв согл, безуд гл в корне)
- опора на морфемный состав слова (безуд гл в корне, приставки\предлоги)
- связь орф со словарной работой. Чтобы подобрать проверочное слово нужно знать семантику. Современная методика отрицает формально-графический, механический характер навыка правописания. Требуется понимание того, что пишешь. Наиболее зависят от семантики дифференцирующие написания типа: Орел и орел, не счастье, а сплошное несчастье; грибной суп - гребной клуб.
- сопоставление смешиваемых написаний (предл-прист, Р и Д п сущ 1 скл)
- опора на синтаксис (падежные окончания)
Орфограмма – написание, требующее проверки. Основанием служит умение видеть орфограмму , соотнести с правилом. Одна из причин ошибок – слабая орфограф зоркость. Лучшее средство ее выработки – орфогр комментирование. В нач Кл использ след типы орфогр правил:
- указание или запрещение (не ведет к рассуждениям) ЖИ ШИ
- указание для выбора на основе смысла. (имена с большой буквы)
- грам правила, подводящие к прав написанию (склонение сущ)
- предписание к процедуре проверки (проверка безуд личн оконч гл)
Этапы формир орф навыка:
- Мотивационный: потребность письменного изложения мысли.
- Ориентировочный: поиск способа решения задачи: грамматическое обоснование, опора на правила (правило), осознание алгоритма.
- Исполнительский: составление алгоритма для данного случая (плана, последоват действий), проверка орфограммы по ступеням алгоритма Повторное, многократное выполнение действия по правилу
- Появление элементов автоматизма, дальнейшее «свертывание» алгоритма, усиление автоматизма в результате тренинга, упражнения.
- Самооценочный. Достижение более или менее полного автоматизма; самоконтроль, самопроверка, укрепление безошибочного письма. Постепенный отказ от употребления правил с операционными целями: они применяются с целью самоконтроля.
С-ма упр:
2 кл – (нахождение провер сл в тексте, подбор провер сл, сравнение написания корня в уд и безуд слогах, вставка проп букв, обознач уд-я)
3 кл – подбор слов, сравнение гл букв в уд и безуд слогах
Конспект по правило проверки безуд гл в корне.
- развитие умения проверять, овладение способами проверки
- продолжение работы над орфграммой
- разв умения правильно писать слова с опорой на правило
Структура:
- Оргмомент
- проверка д\з
- повторение правила
- постановка цели урока
- чистопис и сл работ ребус на сл лесничий). Работа над семантикой. Находят безуд гл, она в корне. Как проверить
- работа с правилом (чтение загадок и нахождение слов с безуд гл в корне) Обобщение инф
- чтение правила по учебнику
- закрепление (233, 234,235)
- с\р Учитель чит предл, дети выбирают слова с орф, выписывают и доказывают, какую букву надо писать.
- Итог урока, д\з.
