пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Инновационные процессы в деятельности учителя нач.кл.

Иннов. процесс-это мотивированный,целенаправленный, сознательный процесс по созданию, освоению, использованию и распространению современных идей, актуальных и адаптированных для данных условий и соответствующих определенным критериям. В основе иннов. образ, процессов лежат две важнейшие проблемы педагогики:проблема изучения пед. опыта и проблема доведения до практики  достижений психолого-пед. науки.Иннов. в системе образования предполагает введение нового в цели образования;разработку нового содержания, новых методов и форм обучения и воспитания, внедрение и распространение уже сущ. пед. систем разработку новых технологий управления школой. В основе их развития находятся        2 группы факторов: 1.объективные факторы-создание  условий,стимулирующих развитие иннов. деят. и обеспеч. принятие ее результатов;2.субъективные факторы связаны с субъектом иннов. процесса, с его готовностью к иннов. деят. Иннов, направленность пед, деят. учителя: развитие своего собственного опыта,заимствование опыта,созданного другими,освоение научн, разработок,метод проб и ошибок, собственно эксперимент. По характеру вклада в науку и практику инновации можно разделить на теор.(новые концепции, подходы, гипотезы, направл ения,законо мерности и т.д.)и практ.(новые методики, правила, алгоритмы, про граммы, технич средства обучения и т.д.).

Для оценки новизны инновации в области образования более подходит классификация по уровням.Она отражает место полученных знаний в ряду известных и их преемственность. Уровень конкретизации: на этом уровне инновация конкретизирует отдельные теретические или практ. положения, касающиеся обучения или воспитания. Содержанием его явл.усо вершенствование,рацио нал изация, видоизменен ие, модернизация того,что имеет аналог,так же перенос известной методики на новый предмет Уровень дополнения: инновация расширяет известные теоретич. и практ. положения в обучении и воспитании.Полученные знания открывают новые проблемы, которые ранее не были известны. Уровень образования характер, принципиально новыми идеями, подходами в области обучения и воспитания, которых ранее не было в теории. Происходит принципиальная смена точек зрения, выдвигается оригинальный подход, коренным образом отличающийся  от известных представлений в данной области. Критерии пед. инноваций: 1. Критерий прогрессивности пед.инноваций ;2.критерий обоснованности: оптимальность, означающая затрату сил и средств учителей и учащихся для достижения ожидаемых результатов; результативность,выражающаяся в определенной устойчивости положительных результатов в деят. уч.; возможность творческого применения инноваций в массовом опыте.


09.06.2016; 17:47
хиты: 75
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь