МОРЯ стоит в ряду пед наук. Предмет – процесс обучения языку, его практическому использованию. Задачи: 1) обоснованно определять цели, содержание и способы обуч ря с учетом специфики языка как ср-ва общения , прих-пед закономерностей процесса общения и соц потребностей общ. МРЯ – прикладная наука, т.к ориентирована на решение практических задач:
- поиск путей оптимизации обучения
- разработка обоснованных рекоменд.
- создание конкретных материалов для участников процесса обучения (программы, учебн).
МРЯ отвеч на 3 вопроса:
- чему учить? Ответом явл разработка содержания обучения (программы и уч)
- как учить? Разработка методов и приемов обучения
- почему так, а не иначе? Ответом явл исследования уч-восп процесса, разработка наиб эффект методов.
Разделы:
- М о грамоте, т е элементарному чтению и письму
- М о чтению. Вооружение навыком беглого, правильного, сознат и выраз. чт
- М о грамматике и орфографии включает обуч письму и каллиграф, формиров элементарн грам понятий и орфограф навыков.
- М развития речи. Впервые осознают язык и речь как предмет изучения
Связь с др науками:
Лингвистика – наука о яз, а методика изуч преподавание яз.
Психология – опора на физиолог и психолог особенности памяти, мышл, вним, речи реб
Педагогика – применяются все основные принципы дидактики: воспит и разв хар-р обуч, доступности и научности, систематичности и последовательности, связи теории с практ, наглядности (не только использ картин и схем, но и наблюд над живым юз, речью). Специфические принципы МРЯ
- пр внимания к материи яз, к физич разв орг речи. Т.к. речь усваивается , есоли есть способн управлять мускулами реч аппарата.
- понимание язык значений вытекает из единства мышления и яз. Обуч яз не м б эффективн без семантической работы
- пр различения сообщающей и стил ф-и яз единиц. Предполагает дифференциацию функц стилей и оценку выразительности яз ед. в тексте.
- пр развития чувства яз. Способность внутренне усваивать аналогии, закономерности яз и применять их в речи.
- пр опережающего освоения устн речи перед письм.
Методы обучения р яз.
В завис от источников, из которых учащиеся получают знания о яз, от вида работы и степени участия самих школьников в уч процессе все методы делятся:
1. Методы практического изучения языка
- объяснение непонятных слов (замена синонимом, использ дефиниции, разбор по морфолог составу)
- обуч работе со справочн лит (показ словарей, ознакомление с техникой пользования, вып заданий)
- ведение словариков
- составление словосоч и предл
- исправление ошибок в речи (проверка по словарю, сопоставление с образцом, взаимопроверка, учителем)
2. Методы теоретического изучения яз (беседа, рассказ учителя, сам-ное изучение по уч, выведение правила, составление алгоритма к правилу)
3. Методы теоретико-практического изучения яз (грам разбор, комментиров письмо, этимологич и синтакс разбор, грам конструиование(составление слов по образцам, предл по схемам, расширение текста), диктант, изложение, соч)
