Трудность этой темы в том, что форма такого типа школьникам встречается впервые, к тому же ее значение трудно соотносится с другими - времени, лица, числа. Эти формы тесно связаны с ситуациями, с пространством речи. Выясняем функции инфинитива. Первая функция - называния. Но эту функцию выполняет существительное. В чем же разница: бег и бегать. На помощь приходят вопросы: что? - чтение; что делать? - читать. Вторая, грамматическая, функция - инфинитив участвует в образовании будущего сложного времени: Коля будет купаться. В тексте школьники отметят также сказуемое, выраженное сочетаниями глаголов в личной форме и в инфинитиве: Белочка начала грызть шишку. Все это выясняется в ходе языкового анализа - семантического, грамматического. Школьники учатся также узнавать инфинитив по его морфологическому составу: Используемые понятия: «неопределенная форма», а также возможно «суффикс неопределенной формы»; возможен термин основа неопределенной формы (от нее образуется прошедшее время - гласная перед -л проверяется по основе неопределенной формы). Упражнения по теме: обнаруживание инфинитива в тексте, анализ его значения; анализ морфемного состава; соотнесение форм прошедшего или настоящего времени с инфинитивом (это очень важно!). Школьники часто ошибаются: настоящее время - ты бежишь, инфинитив - бежать, ты бегаешь -бегать; включение глаголов в неопределенной форме в текст в различных ролях; составление перечня сочетаний (с опорой на тексты), в которые входит инфинитив типа: иди гулять, хочу спать и т. п.; составление тематических глагольных словариков; составление перечня начальных форм изученных частей речи: имя существительное - именительный падеж единственного числа; имя прилагательное - именительный падеж единственного числа муж.рода4 глаг – неопр форма.
Охарактеризовать систему упражнений, нацеленных на формирование понятия «имя существительное» (учебник «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой, 3 класс). Составьте свои упражнений, нацеленных на осознание общего грамматического значения, морфологических признаков и синтаксической роли имени существительного (2-3 упражнения).