Составные части воспитания. Задачи воспитания.

Традиционными сост частями воспит назыв умственное, физич, трудовое, политич, нравственное, эстетическое.

Умственное восп вооружат обечаемых сист знаний основных наук,закладываютя основы научного мирровозр. Зад умств воспит: усвоение определ объема научных зн, формир научн мирровозр, развит умств сил, познават интересов, формир познават активности, развит потребностей постоянно пополнять свои знания.

Физич воспитание способствует выработке необходимых для успешной умственной и трудовой деят. Задачи: укрепление здоровья, повыш умствен и физ работоспособн, развит двигат качеств, обуч новым видам движ, формир гигиенич кач, развит стремления быть здоровым.

Трудовое воспитание –важный проверен веками принцип формир всесторонне и гармонически развитой личности. Охватывает те аспекты воспит, где формируются трудовые действия, складыв произв отнош, изучаются орудия труда и способы из изготовл. Направленно на ознакомл с нов принципами всех производств.

Нравственное воспитание. Под моралью понимается исторически сложившиеся нормы и правила повед чел-ка, определ его отнош к обществу, труду, людям. Нравственность-это внутр мораль, не показная, а для себя. Нрав воспит реш задачи: формир нравст понятий, суждений, чувств, убеждений, навыков, привычек поведения. Нравст понят и сужд дают возможность понимать, что хор, а что плохо, что не справеливо. Нрав чувства- это переживания своего отношения к нрав явлениям. Непроход нрав ка-ва- честность, справедливость, долг, порядочность, ответств, совесть, гуманизм, уважение.

Эмоцион воспитание - развитие эстет идеалов, потребностей и вкусов и воспитанников. Бывают теоретич(приобщение к эстет ценностям) и практич (активное включ в эстет деят). Задачи приобщения: формир этет знан, воспит эстетичн культ, разв этет чувств, приобщение чел-ка к прекрасному в жизни, развит строить жизнь по законам красоты, формир стрелен быть прекрасным. 

Задачи: активное участие каждого воспит в создании прекрасного своими руками.

Эстетическое воспитание в совр шк еще не соответствует всем требованиям развития эмоцион сферы, эстетич сознания личности.

__

Виховні цілі конкретизуються в основних напрямах або частинах виховання: етичному; естетичному; національному; військово-патріотичному; екологічному; правовому; трудовому; економічному; фізичному.

1.Етичне виховання

МЕТА: формування етичної свідомості особи, розвиток благородних відчуттів, умінь і звичок культурної поведінки в суспільстві.

Основні завдання:

• формування позитивного відношення до етичних норм і правил;
• засвоєння етичних знань, понять, формування ідейно-етичних переконань;
• виховання етичних відчуттів, відносин: відчуття довга, гідності, делікатності, т.п.;
• привиття норм і правил поведінки;
• привчання до виконання трудових доручень, пов'язаних з самообслуговуванням, гігієною.

2. Естетичне виховання формує плотські знання, ціннісні відносини між людиною і дійсністю. Естетичне виховання нероздільно з вихованням етичним. Воно припускає формування у людини здібностей розуміти красу і любити красу мистецтва і життя. Засобами естетичного виховання є мистецтво, природа, трудова діяльність. Основні напрями естетичного виховання:

• формування естетичних знань, особливостей прекрасного і потворного, піднесеного і низовинного, трагічного і комічного;
• розвиток умінь розуміти і цінувати красу в мистецтві, природі, навчанні, техніці, спілкуванні;
• формування переконань жити, вчитися і творити по законах естетики;
• розвиток здібностей протидіяти потворному, низовинному, антигуманному.

3. Національне виховання. У широкому плані під системою національного виховання розуміють історично обумовлену і створену народом систему соціальних цінностей, поглядів, ідей і ідеалів, які стали ідеологією держави і керівництвом у вихованні підростаючого покоління. У цю систему входять всі види виховання, але основний акцент в кожному з них робиться на формуванні національної самосвідомості і залучення до матеріальної і духовної культури нації. Основні критерії оцінки національної вихованості:

• знання історії України, традицій і звичаїв українського народу;
• знання досягнень науки, техніки, культури, мистецтва України;
• відчуття любові до народу України, пошана до історичного минулого, віра у відродження;
• установка на примноження матеріальних і духовних цінностей України.

4. Військово-патріотичне виховання направлене на розвиток у хлопців і дівчат високих, благородних відчуттів любові до своєї Батьківщини, преклоніння перед тими, хто віддав за неї життя. Військово-патріотичне виховання доповнює етичне і національне виховання, формує наступні якості особи:

• знання героїчного минулого українського народу і його воїнства;
• відчуття пошани до військово-бойових традицій армії і флоту;
• відчуття гордості і преклоніння перед героями-українцями;
• почуття громадянського і конституційного обов'язку по захисту Української держави, його територіальній цілісності від ворогів;
• установка на соціально-корисну діяльність для зміцнення держави;
• прагнення стати кваліфікованим захисником, своєї Вітчизни.

5. Екологічне виховання – виховання здатності сприйняття і правильного розуміння єдності природи і суспільства, розвиток екологічних поглядів і відчуттів, потреби і умінь охороняти природу. Екологічне виховання повинне ув'язуватися з організацією виховання і контролем стану здоров'я учнів. **Основне завдання екологічного виховання – формування правильної поведінки людини в умовах екологічної небезпеки. В процесі екологічного виховання школярі повинні бути навчені діям в складних умовах, застосовувати захисні або підручні засоби для ліквідації вогнищ забруднення, коли слід звернутися до лікаря за допомогою і як надати допомогу собі.

6. Правове виховання – організована дія на свідомість і відчуття людини з метою формування у нього правосвідомості, пошани конституційних норм і правопорядку, розвитку умінь, необхідних для виконання норм має рацію, законів і громадського обов'язку.

Критеріями правового виховання можуть бути:

• правові знання: знання Конституції України; знання має рацію і правопорядку; знання основних видів відповідальності; знання правил поведінки і внутрішнього розпорядку в навчальному закладі;
• правові відчуття: відчуття патріотизму і особистої відповідальності за правопорядок; відчуття нетерпимості до відступів від законів і правил; відчуття пошани до прав інших людей;
• правові уміння: уміння дотримувати і попереджати правопорушення; уміння дбайливе відноситися до державного майна, матеріальної бази учбового закладу.

7. Трудове виховання – складова частина виховання, направлена на виховання зацікавленого відношення до праці, психологічну і практичну підготовку підростаючого покоління до участі в створенні матеріальних і духовних цінностей. Праця – чинник розумового і фізичного розвитку, засіб пізнання світу; доцільна діяльність людини, направлена на створення матеріальних і духовних благ, необхідних для задоволення потреб суспільства.

Завдання трудового виховання:

• формування відповідального відношення до праці, до праці як потреби;
• формування психологічної і практичної готовності трудитися;
• виховання умінь і навиків колективної і індивідуальної праці;
• прівиття інтересу до науки, техніки, культури, виявлення схильностей і здібностей;
• виховання свідомої дисципліни і дисциплінованості.

8. Економічне виховання – процес формування у учнів сучасного економічного мислення, відчуттів дбайливого і бережливого господаря, якостей працьовитості і діловитості, організованості і заповзятливості. Нове економічне мислення не можна виховати відразу, воно виробляється розумовою працею по оновленню знань, позбавленню від догм старої економіки і марнотратства. Важливим напрямом економічного виховання що вчаться є розвиток у них уміння берегти, раціонально витрачати, розумно економити час.

9. Фізичне виховання – організований процес управління фізичним розвитком людини за допомогою фізичних вправ, гігієнічних заходів і інших засобів з метою формування у нього фізичного здоров'я, емоційно-вольових і спортивних якостей. Фізичне виховання пов'язане з фізкультурою і спортом. Фізична культура – частина культури суспільства, направлена на розвиток фізичних здібностей людини і зміцнення його здоров'я. Спорт – система організації і проведення змагань по різних комплексах фізичних вправ.

Завдання фізичного розвитку:

• зміцнення здоров'я і поліпшення самопочуття людей;
• озброєння знаннями про фізичну підготовку людини;
• формування стійкого інтересу до занять фізкультурою;
• озброєння санітарно-гігієнічними уміннями і навиками;
• формування умінь адаптуватися до фізичних, розумових і моральних навантажень.