На різних етапах навчання використовуються різні види контролю:
1. Поточний - це систематична перевірка засвоєння ЗУН на кожному уроці. Він проводиться за допомогою систематичного спостереження вчителя за роботою класу в цілому і кожного учня окремо на всіх етапах навчання. Такий контроль оперативний, гнучкий, різноманітний за методами, формами і засобами.
2. Періодичний - проводиться зазвичай після вивчення логічно завершеної частини, розділу програми (чверті, півріччя), в ньому враховуються і дані поточного обліку.
3. Підсумковий - проводиться напередодні перекладу в наступний клас чи ступінь навчання. Його завдання - зафіксувати мінімум підготовки, який забезпечує подальше навчання.
При проведенні контролю вчителями застосовуються різні форми. За формою організації контроль може бути:
- фронтальним
- груповим
- індивідуальним
- комбінований
Фронтальна форма контролю дозволяє успішно поєднувати перевірку з завданнями вивченого матеріалу, викликає підвищену активність класу.
Групова використовується, коли необхідно перевірити підсумки навчальної роботи групи учнів. **Індивідуальний контроль використовується для виявлення знань кожного учня. **Комбінована форма контролю, або «ущільнений опитування», являє собою поєднання індивідуального контролю з фронтальним і груповим. При цьому вчитель викликає для відповіді декількох учнів, один з яких відповідає усно, кілька виконують завдання на дошці, а інші готують письмові завдання за картками.
Методи контролю - це способи, за допомогою яких визначається результативність навчально-пізнавальної та інших видів діяльності вихованців та педагогічної роботи вчителя.
У навчальному процесі в різних поєднаннях використовуються: методи усного, письмового, практичного (лабораторного), машинного контролю, дидактичні тести, спостереження, графічного контролю, користування книгою, проблемні ситуації.
1). Методи усного контролю. Усне опитування здійснюється в індивідуальній і фронтальній формах.
Мета усного індивідуального контролю - виявлення вчителем навчальних досягнень окремих учнів. Зазвичай для відповіді на загальне питання учні викликаються до дошки.
Усний фронтальний опитування застосовується з метою повторення і закріплення навчального матеріалу за короткий проміжок часу. Стосовно усного індивідуальним опитуванням фронтальний має свої переваги і недоліки.
переваги:
- Активізує роботу всього класу
- Дозволяє запитати багатьох учнів - економить час учнів.
- Всім учням надається можливість брати участь у доповненні, уточнення, підтвердження,виправленні, але після відбувся відповіді їхнього товариша.
недоліки:
- Не перевіряє глибину знань
- -можливі випадкові вдалі відповіді
2) Письмовий контроль рідко буває індивідуальним, коли окремим учням пропонуються контрольні завдання за картками. Зазвичай це фронтальні контрольні завдання, як:
- контрольна робота
- виклад
- твір
- диктант
- Реферат і т.д.
У письмовій роботі учневі може показати:
· Теоретичні знання і вміння, застосовувати їх для вирішення конкретних завдань, проблем;
· Ступінь оволодіння письмовою мовою;
· Вміння логічно, адекватно вибудовувати, викладати свої думки і т.д.
3) Практичний контроль застосовується на уроках малювання (в початкових класах), праці, фізвиховання. Можна вважати ефективним, але мало застосовуваним способом перевірки результатів навчання. У старших класах застосовується на уроках хімії, фізики, математики.
4) Машинний контроль (програмований), коли учням пропонується з декількох варіантів можливих відповідей вибрати правильний.
5) Дидактичні тести (тест досягнень) - це набір стандартизованих завдань за певним матеріалом, який встановлює ступінь засвоєння його учнями.
В современной педагогической практике используют следующие виды контроля знаний:
1) текущий;
2) тематический;
3) периодический;
4) заключительный.
Текущий контроль учебной работы учащихся позволяет учителю составить представление о том, как ведут себя учащиеся на занятиях, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, каковы их учебные склонности, интересы и способности. Накопленные наблюдения позволяет более объективно подходить к проверке и оценке знаний учащихся, своевременно принимать необходимые меры для предупреждения неуспеваемости.
Текущий контроль оперативен и разнообразен по методам, при помощи которых он проводится. Текущий контроль обеспечивает своевременное усвоение и закрепление учебного материала на каждом этапе обучения, поэтому его проводят после каждого изученного раздела знаний. Текущий контроль знаний включает в себя наблюдение учителя за очередной учебной работой учащихся и проверку качества знаний, умений и навыков, которыми учащиеся овладели на определенном этапе обучения. Этот вид контроля имеет обучающий характер, он призван предупреждать забывание знаний, умений и навыков, регулировать учебную работу учителя и школьников, вовремя помогать выявлять пробелы в знаниях учеников и работе учителя и устранять их.
Тематический контроль проводится в том случае, если необходимы повторение и учет итогов по пройденной теме в целом. Для этого вида учета знаний характерны повторительно-обобщающие тематические уроки. Закрепление знаний проводится на протяжении всего периода изучения материала, но в данном случае оно имеет итоговое значение: учащиеся охватывают тему в целом, сис-тематизируют усвоение, устанавливают новые связи между знаниями, прослеживают развитие понятий, явлений, идей. Контрольные функции на таких уроках не приходится считать преобладающими, однако по некоторым темам в заключение целесообразно проводить итоговую проверку, и оценку знаний.
Периодический контроль – это учет знаний учащихся, проводимый за определенный период учебного года (по четвертям и за полугодие). При правильно поставленном текущем учете четвертные баллы можно выводить и без специальной проверки. Специальная проверка знаний учащихся необходима тогда, когда уровень подготовки какой-то части учащихся к моменту выведения итогового балла вызывает у учителя сомнение. Следовательно, периодический учет сводится в основном к выведению итоговых баллов за четверть, полугодие и иногда включает специальную проверку знаний отдельных учащихся за учебный период.
Заключительный контроль знаний проводится в ходе итогового повторения в конце учебного года. Задачи итогового повторения похожи на задачи повторительно-обобщающих уроков по итогам изучения тем и разделов программы – помочь ученикам увидеть структуру пройденного курса в целом. Основной целью итогового контроля является установление уровня подготовки ученика, его способность к продолжению обучения и усвоению знаний. В конце каждого учебного года по всем основным предметам школьной программы проводятся контрольные работы. Заключительным этапом итогового контроля являются выпускные экзамены, которые в настоящие время проводятся в 9 и 11 классах.
