пользователей: 24030
предметов: 10871
вопросов: 189739
Конспект-online
оставь конспект в интернете, это поможет тебе в учебе и подготовке к сессии.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Медицинский колледж:
» Анатомия и физиология
» Фармакология
» Основы патологии
» Микробиология и иммунология
» Безопасная среда для участников ЛДП
» Решение проблем пациента
II семестр:
» Психологическая служба в образовании
» Психолого-педагогическая коррекция
I семестр:
» Психология болезни и инвалидности
» История психологии
» Психологическая служба в образовании
» Психотерапия
» МАСПО
» Психологическое консультирование
» ГОСы

Игровые технологии как метод АСПО. Игра как предмет исследования. Классификация игр. Психологические эффекты игровой деятельности.

Игра как социальное явление привлекает внимание представителей различных  научных дисциплин. Наиболее подробно игра описана в детской психологии.

Кроме того она активно изучается в зоологии. В широком смысле игра является деятельностью имитирующей реальные действия моделирующие жизненные ситуации.

По определению Эльконина в детской игре, в символической форме воспроизводятся типы социальный отношений между взрослыми.

Психологическое исследование игры и её значение составляют основу для использования игровых приёмов АСПО куда она пришла из психотерапии. Первые игровые методики появились в 30-х годах и связаны с «облегчающей терапией» Леви, основанными на его теории аффективного значения игры.

Игровая облегчающая терапия заключается в проигрывании пациентами разных сюжетов и используется для лечения эмоциональных нарушений у детей и взрослых.

Активное применение игры в психотерапии начинается в 40-50 годы, 20 века, когда возникли различные подходы и методические приёмы работы с разными людьми. Основными направлениями использования игры в психотерапии стали:

  1. устранение личностных нарушений
  2. коррекция социальной дезадаптации
  3. формирование механизма произвольной регуляции
  4. регулирование межличностных конфликтов.

Исследования игры показывают что е неё есть много качеств позволяющих говорить об особом виде деятельности которое даёт возможность человеку играя в замкнутом пространстве по известным правилам пережить свою способность измениться и осознать это. Ценность игры определяется тем – в какой мере необычная ситуация помогает по новому взглянуть на уже привычные ситуации. К основным характеристикам игры как МАСПО относятся:

  • условность игрового действия
  • привлекательность
  • добровольность участия
  • определённые системы правил и ограничений
  • субъективность.

Игровые приемы в АСПО представляет один из базовых методов и встречается в литературе под разными названиями.

Павлова и Матяш выделили следующие виды игр по следующим основаниям:

1) По критерию выполнения тех или иных ролей участниками группы:

  • имитационные игры в которых участники играют самих себя в тех или иных ситуациях типичных для их жизни.
  • имитационные игры в которых роли участников не соответствуют их реальной деятельности. Человек также может играть самого себя, но в ситуации не встречающейся в жизни.

2) Временная отнесённость того что изображено в игре:

  • воспроизводится прошлое
  • воспроизводится настоящее
  • воспроизводится будущее

3) По целям и задачам:

  • игра-обучение – участники получают новые знания
  • игра-треннинг – обработка и коррекция знаний и умений

4) По содержанию, предмету:

  • ролевые – предмет - актуальные личностные проблемы и межличностные отношения
  • деловые – предмет – деловые и профессиональные отношения и проблемы.

Операциональные игры – род игровых методов, обучение основанное на моделировании структурно-функционального строения профессиональной деятельности. Подчёркнут аспект инструментального обучения (средством, способом, поведением в деятельности), в то время как аспект межличностных отношений формализован и упрощён.


28.02.2015; 23:42
хиты: 710
рейтинг:0
Общественные науки
психология
количественные методы в психологии
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2017. All Rights Reserved. помощь