пользователей: 21212
предметов: 10450
вопросов: 177346
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ


Психологические особенности инвалидов с дефектом зрения

Глубокие нарушения зрения влияют на формирование всей психики человека. Однако степень этого влияния во многом определяет:

  • время утраты зрения;
  • степень инвалидизации;
  • коррекционные воздействия;
  • условия развития и воспитания в семье и воспитательных учреждениях;
  • темпераментом, характером, способностями инвалида, направленностью психики.

Во многом психологические особенности слепых обуславлевает взаимодействие со взрослыми, а впоследнем и со сверстниками. В частности, наиболее часто нежелательные личностные качества воспитываются при неблагоприятно складывающихся внутрисемейных отношениях:

  • воспитание в условиях чрезмерной заботы и любви ведёт к формированию таких качеств, как эгоизм, потребительство и не воспитываются трудолюбие, самостоятельность, инициативность, воля;
  • подавляющее, деспотическое отношение родителей к ребёнку вызывает несамостоятельность, подавленность, скрытую или открытую агрессию;
  • общее эмоциональное отчуждение членов семьи к слепому ребёнку обостряет у него чувство неполноценности, глубокой тревожности, не формирует потребность ребёнка в общении, занижает самооценку.

При потери зрения во взрослом возрасте на 1 план выступают не личностные изменения, а психогенные изменения психики.

Выделяют 3 этапа личностного невратического реагирования на появление слепоты:

  • острая реакция эмоция шока в первые дни проявляется в виде эмоцональной дезорганизованности, угнетённости, тревоги, страха, астении, гипертрофированного представления о своём дефекте;
  • реактивный переходных период с развитием невротического состояния наблюдается в течении первых 3 месяцев. Психопатологическая симптоматика определяется депрессивными, тревожно-депрессивными, ипохондрическими, истеричискими, фобическими расстройствами.
  • при прогрессирующей потери зрения характерны жалобы на бесперспективность, одиночество, беспомощность. Возможны суицидальные действия. В этот период либо происходит адаптация к слепоте, либо развивается патохарактерологические изменения в структуре личности.

Особенности личности и её специфические переживания с одной стороны определяют возможности адаптации индивида к своему дефекту, с другой стороны степень адаптации влияет на психологический портрет слепого или слабовидящего.

По степени адаптации к дефекту зрения все слепые и слабовидящие подразделяются на 2 группы:

  • с хорошей адаптацией;
  • с плохой адаптацией.

Выделяют 4 фазы в процессе адаптации к слепоте:

  1. фаза бездействия, которой сопутствует глубокая депрессия;
  2. фаза занятий, в которой инвалид по зрения включается в деятельность с целью отвлечься от тяжёлых мыслей;
  3. фаза деятельности, для которой характерно стремление реализовывать свои творческие возможности;
  4. фаза поведения, когда складывает характер и стиль деятельности незрячего, определяет всю его дальнейшую жизнь.

Степень самооценки слепых, которая во многом определяется возможностью психологической адаптации, зависит от использования ими критериев:

  • собственная оценка базируется на представлениях о себе, построенных исходя из оценки своего положения;
  • самооценка основана на зрительных воспоминаниях;
  • самооценка ориентирована на внешние оценки, идущие от зрячих.

Установка слепых по отношениюк зречим делится на 3 группы:

  • социальная установка зависимости;
  • установка избегания зрячих;
  • адекватная социальная установка.

02.09.2014; 01:03
хиты: 731
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
науки о здоровье
медицинская психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь