Метод психотерапевтического рисунка используется в качестве вспомогательного в процессе танцевальной терапии. Сочетание танца и рисования играет существенную роль в развитии нарушенной моторной координации, особенно, дифференцированных двигательных реакций, в первую очередь рук и зрения, которые играют важную роль в формировании сенсомоторных реакций. Движение глаз, фиксация ими предметов на рисунке, различение ярких красок, прослеживание перемещения предметов и движений в танце, способствует формированию координации ряда функциональных систем, нарушенных в процессе заболевания.
Тематический психотерапевтический рисунок упорядочивает необычность ассоциаций, настроение больных. Темы психотерапевтического рисунка подбираются в зависимости от темы танцевально-терапевтической сессии, ими могут быть – геометрические фигуры, облака, море, лес, остров, дом, маяк и т. д. В процессе рисования больные либо раскрывают тему сами соответственно своим представлениям, либо отталкиваются от предложенной картины – мишени. На первых пяти сессиях они рисуют цветными карандашами, а затем акварельными красками.
Основные сложности при анализе рисунков душевнобольных связаны с оценкой их стилистических особенностей и формально-структурных элементов – линий, цвета, ритма, композиций и т. п. Рисункам душевнобольных нередко присущи нарушения пропорции, стереотипии, манерность и вычурность, обилие предметов и их «разорванность» или шаблонность. Часто только с помощью танца или рисунка можно узнать о переживаниях больного.
Иногда пациенты с невыраженными нарушениями когнитивных функций описывают содержание своих рисунков на оборотной стороне листа, а потом показывают рисунок участникам группы, рассказывают о нем, а группа обсуждает – какие чувства вызвал тот или иной рисунок.
Существуют различные формы работы с рисунком в процессе танцевальной терапии.
1. Применение рисунка с целью достижения графического выражения танцевально-терапевтического катарсиса с последующим вербальным отреагированием при помощи диалога и переструктурирования (перерисовки) проблемы на рисунке. Пациентка 2-го реабилитационного отделения НИПНИ им. В. М. Бехтерева.
2. Рисунок, следующий за переживаемыми образами после танцевальной импровизации и релаксации с целью выявления особенностей личности и коррекции эмоционального состояния. Приведем примеры работы с двумя пациентами психиатрического стационара, прошедших 10 сессий групповой танцевальной терапии..
В заключении можно сделать следующие выводы:
- работа с рисунком способствует проявлению творческих способностей пациентов;
- рисование улучшает координацию движений, особенно мелкую моторику и пространственную ориентацию;
- работа с цветом в процессе рисования позволяет гармонизировать психоэмоциональное состояние пациентов;
- рисунок позволяет фиксировать полученную в процессе танцевальных импровизаций информацию, делает ее доступной для дальнейшей вербализации, интерпретации и анализа.
