Изложения — это письменные пересказы образцовых текстов. роль письменных изложений состоит в том, чтобы время от времени на фоне постоянной и разнообразной устной речевой деятельности тренировать школьников в составлении таких текстов, которые могли бы быть обдуманы, тщательно проверены. доступнее по языку. Программ а предусматривает для II класса изложение текста объемом в 30—4 5 слов (под руководством учителя) по вопросам или по данному плану из 2— 3 пунктов; для III класса изложение текста и сочинение из 60—7 5 слов по плану, составленному коллективно, из 3—5 пунктов; для IV класса подробное, сжатое , выборочное изложение из 90—10 0 слов по самостоятельно составленному плану. Изложение полезно чередовать с сочинением, так как последнее всегда несет в себе опасность некоторого влияния просторечия и диалектов.
Прежде всего в пересказе должна звучать жива я речь самого учащегося; это значит, что образец не должен слепо копироваться, зазубриваться . Но в то же время предъявляется и другое требование : использовать лексику, обороты речи, а отчасти и синтаксические конструкции, взятые из образца. На первый взгляд эти требования противоречат друг другу. Следовательно, нужно определить границы того и другого. Но в то же время предъявляется и другое требование : использовать лексику, обороты речи, а отчасти и синтаксические конструкции, взятые из образца. Учитель следит за обязательным употреблением тех слов, которые встретились в рассказ е впервые или в каком-то новом, необычном сочетании; наблюдает за использованием изобразительных средств языка , фразеологических единиц, следит за тем, чтобы сохранился стиль образца (например, сказки). В пересказ е должны быть соблюдены последовательность оригинала (за исключением таких видов пересказа , где последовательность изменяется по заданию учителя), причинно-следственные зависимости, переданы основные факты. Полнота передачи всего существенного — одно из важнейших требований к пересказу, особенно к пересказу научного текста.
В большинстве случаев пересказ специально подготавливается, для чего используются следующие приемы: а) подготовка учащихся к определенному виду пересказа : пересказывать нужно будет подробно, с деталями, с использованием изобразительных средств языка , близко к тексту образца; пересказывать нужно будет выборочно, например лишь то, что относится к одному определенному действующему лицу; пересказ будет сжатый; б) беседа — анализ содержания , различные виды работы над языком, выделение тех слов, оборотов речи и целых предложений, которые нужно использовать в пересказе; в) отработка выразительного чтения с целью переноса выразительности на пересказ ; г) логическое и композиционное расчленение рассказа ; вы деление частей, их озаглавливание , составление плана текста, предназначенного для пересказа ; д) пересказ фрагментов ; предварительный, «черновой» пере сказ , разбор его недостатков; е) связь с жизнью самих учащихся (где это оказывается возможным): обращение к аналогичным случаям из жизни самих учащихся, связывание прочитанного с собственным опытом учащихся . Иными словами, пересказу нужно от урока к уроку систематически обучать , помня постоянно, что в данном пересказе является учебной целью. Однако не каждый текст следует пересказывать близко к образцу . Например, небольшие по объему тексты не рекомендуется пересказывать , так как дети запоминают их наизусть. Не следует пересказывать также стихотворения, чтобы не разрушать стихотворных строк, и особенно лирические стихи, представляющие собой единый поэтический образ .
Подробное изложение.
Подробное изложение предполагает последовательное, полное воспроизведение исходного образца, с сохранением его композиционных и языковых особенностей, обусловленное идейным замыслом автора.
Главная дидактическая задача изложения этого вида - сформировать у учащихся умение подробно пересказывать тексты. При подробном пересказе ученику не требуется собрать материал, он дан в тексте. Задача ученика - понять позицию автора, осмыслить текст как определенное смысловое, структурное целое и воспроизвести его.
Выборочное изложение.
Выборочное изложение - это такое устное или письменное изложение содержания исходного варианта, которое основывается на предварительном отборе материала на заданную тему и создании на этой основе нового высказывания.
В основе выборочного изложения лежит тематический отбор материала и его воспроизведение.
Сжатое изложение.
Сжатое изложение как особый вид учебного пересказа ставит задачу передать из воспринятого текста главное (существенное), используя языковые средства обобщенной передачи содержания.