Цели: доказать, что луг является природным сообществом, установив экологические связи между растениями и животными лугов своего края. Развивать умения различать виды растений и животных, обитающих на лугах Челябинской области. Предложить меры по охране лугов. При изучении этой темы параллельно используются федеральные и региональные учебные пособия. В книге «Природа Южного Урала» предлагается групповая форма работы. Класс делится на 4 группы: «ботаники», «зоологи», «энтомологи», «экологи». Каждой группе в учебном пособии приведены задания для самостоятельной работы и дополнительный материал о растениях и животных лугов Челябинской области. Тексты даются отдельно для «ботаников», «зоологов», «энтомологов». «Экологи» используют статью федерального учебник «Луга и человек» и дополнительный материал региональной книги. Учащиеся работают с разворотом учебника природоведения «На лугу».
Каждой группе раздаются наглядные пособия: гербарии и рисунки растений луга («ботаникам»); рисунки и чучела животных («зоологам»); коллекции и изображения насекомых («энтомологам»); карточки для составления цепей питания («экологам»).
Урок начинается работой с картой Челябинской области и рассказа учителя о расположении и разнообразии лугов в нашем крае.
Луга расположены, в основном, в степной зоне нашего края. Природа южноуральских степей удивительна! Здесь настоящий край природных контрастов. Внешний облик ковыльно–разнотравной степи неоднократно меняется. Ранней весной она нежно зеленая от молодых всходов. В июне степь представляет собой колышущееся море, затянутое полупрозрачной беловатой дымкой. Во второй половине лета после облетания зерновок ковыля на первый план выступает степное разнотравье.
К востоку от бассейна реки Урал находится район разнотравно–злаковой степи с господством таких видов как полынь, овес, ковыль. Здесь широко распространены луга.
На севере, в Верхнеуральском районе распространены луговые степи. Здесь представлена типично луговая растительности, радующая глаз разнообразием цветов и оттенков. Повсюду в котловинах разбросаны небольшие березовые колки. Их поляны и опушки тоже могут служить примером луга.
После рассказа учителя о лугах Челябинской области учащиеся работают по заданиям регионального учебного пособия. При подготовке используются также статьи федерального учебника о растениях и животных луга. Каждой группе на подготовку даётся 12 минут. В группе выбирается «научный руководитель», который вместе с учителем распределяет задания между участниками. Ответы дети в рабочую тетрадь (с. 26–29). В тетради есть занимательные вопросы и задания каждой группе. Их можно выполнить всем классом посла выступления группы.
После выступления каждой группы учитель обобщает и дополняет ответы детей. Вот примерный рассказ учителя после выступления группы «зоологов».
На лугах обитают, в основном, мелкие животные. Самое мелкое насекомоядное млекопитающее нашей фауны – землеройка. Она весит всего 2 грамма при длине около 4,5 см. Эти зверьки встречаются не только в южной, но и в северной части области. К насекомоядным относятся также кроты.
Самая многочисленная группа млекопитающих луга – грызуны. Они составляют примерно половину всех зверей Южного Урала. Это растительноядные животные. К ним относятся степной сурок (байбак), суслик, тушканчик, хомяк, различные виды мышеобразных. Их врагами являются лисица обыкновенная и степная (корсак). Последнюю можно встретить лишь в отдельных районах степной зоны. Размерами она меньше обыкновенной лисы. Уничтожает большое количество мышевидных грызунов. Ввиду легкости добычи лисица–корсак сильно истреблена. Несмотря на запрещение охоты, количество этих животных все еще невелико.
После выступления группы «экологов» обсуждается статья из учебника природоведения «Луга и человек». Закончить урок можно словами из стихотворения СамедаВургуна:
Давай пройдемся медленно по лугу
И «Здравствуй!» скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Дома дети читаются статьи о растениях и животных луга в федеральном учебнике, выполняют задания из рубрики «Работа дома в рабочей тетради (№ 23, с. 29). Кроме этого они продолжают составлять «Красную книгу» своего края, дополним её охраняемыми растениями и животными луга.
