Внеклассная работа по естествознанию — это форма организации добровольной работы учащихся для развития их интересов и творческой познавательной деятельности в расширение и дополнение школьной программы.
Внеклассные занятия имеют цели:
1)расширение кругозора и углубление знаний учащихся пЬ предмету;
2)развитие исследовательских умений и навыков, проведение длительных наблюдений, постановку простейших экспериментов и т.п.;
3)экологическое образование; развитие природоохранных умений, доступных для младших школьников;
4)формирование умения пропагандировать знания о природе;
5)развитие коммуникативных качеств личности.
Выделяют три основных формы организации внеклассной работы: массовая, индивидуальная, групповая.
Массовая работа позволяет привлечь к участию практически всех младших школьников. Сценарии массовых внеклассных мероприятий учитель может найти в журналах «Начальная школа», «Биология в школе», «География в школе», в приложении к газете «Первое сентября» и в других методических изданиях.
Подготовка к мероприятиям начинается заранее. Массовые природоведческие праздники и вечера обычно включают как научное так и художественное содержание.
Большое значение в развитии познавательных интересов и склонностей младших школьников имеют прогулки, экспедиции и походы в природу. Факультативные занятия — особая форма организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Факультативы относят к массовой форме внеклассной работы, они служат дополнением к школьным курсам. Цель —дать учащимся естественно-научные знания и умения в объеме, значительно превышающем школьную программу.
Несмотря на то, что факультативы проводятся на добровольной основе, их посещение записавшимися учениками обязательно. Занятия включаются в расписание и их Проведение входит в учебную нагрузку учителя.
Факультативы проводятся с группой учащихся по программам, утвержденным Министерством образования и науки РФ, или по авторским программам, утвержденным местными органами образования.
Групповая работа в школе предполагает организацию кружков с природоведческой тематикой. Руководителем кружка может быть сам учитель или педагог дополнительного образования, являющийся специалистом в определенной области.
Для младших школьников чаще всего организуются кружки юных натуралистов, цветоводов, фенологов, краеведов, геологов, экологов и др.
Индивидуальная работа проводится с заинтересованными учащимися, добровольно берущими задания у учителя. Такая работа обычно носит эпизодический характер и по существу является разновидностью выполнения домашних и внеурочных заданий.
